Kemahiran Merancang yang Buruk Berkaitan dengan Prestasi Yang Tidak Baik untuk Pelajar Berpendapatan Rendah
"Kanak-kanak berpendapatan rendah nampaknya lebih sukar menyelesaikan tugas merancang dengan cekap, dan ini, seterusnya, menjelaskan sebahagian jurang pencapaian pendapatan," kata Gary Evans, Ph.D., seorang profesor ekologi manusia di Cornell University dan salah seorang penyelidik kajian. "Usaha untuk meningkatkan prestasi akademik kanak-kanak berpendapatan rendah perlu mempertimbangkan pelbagai aspek perkembangan mereka, termasuk kemampuan untuk merancang dengan cara yang berorientasikan tujuan."
Untuk kajian baru itu, para penyelidik menggunakan data dari Institut Kesihatan Kanak-kanak dan Pembangunan Manusia Eunice Kennedy Shriver, Kajian Penjagaan Kanak-kanak Awal dan Pembangunan Remaja, yang melihat hampir 1,500 kanak-kanak dari 10 wilayah di seluruh Amerika Syarikat.
Kemahiran merancang dinilai ketika anak-anak berada di kelas tiga, melalui permainan "Menara Hanoi". Permainan dimulakan dengan timbunan cincin yang diletakkan di atas batang sehingga cincin terbesar berada di bahagian bawah dan terkecil di bahagian atas. Menggunakan dua batang lain dan hanya menggerakkan satu cincin pada satu masa - tanpa pernah meletakkan cincin yang lebih lebar pada cincin yang lebih kecil - anak-anak harus membuat semula timbunan asal pada salah satu daripada dua batang ganti.
Para penyelidik mendapati bahawa prestasi anak-anak di kelas lima dapat dijelaskan, sebahagiannya, oleh bagaimana mereka melakukan tugas merancang kelas tiga, bahkan ketika mempertimbangkan IQ.
Dengan menggunakan pendapatan serta skor matematik dan bacaan, para penyelidik juga mendapati bahawa semakin rendah pendapatan isi rumah semasa bayi, semakin buruk prestasi anak-anak membaca dan matematik di kelas lima.
Dalam kajian itu, para penyelidik mencadangkan beberapa sebab mengapa kemiskinan boleh mengganggu pengembangan kemahiran merancang yang baik.
Individu yang tinggal di rumah berpendapatan rendah mengalami kekacauan yang lebih besar dalam kehidupan seharian mereka, termasuk lebih banyak pergerakan, perubahan sekolah, kekacauan keluarga, persekitaran yang sesak dan bising dan rutin dan ritual yang terstruktur. Sebagai tambahan, ibu bapa berpendapatan rendah mungkin kurang berjaya dalam merancang kerana tahap tekanan mereka sendiri, kata para penyelidik.
Para penyelidik menambah bahawa mereka percaya bahawa kumpulan kemahiran yang disebut fungsi eksekutif, yang merangkumi kemahiran merancang, dapat diperkuat melalui intervensi. Campur tangan seperti ini sedang dikembangkan dan diuji untuk kanak-kanak semuda tahun prasekolah, kata mereka.
Kajian itu muncul dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak.
Sumber: Persatuan Penyelidikan dalam Pembangunan Kanak-kanak
