‘Ruang Etnik’ Dapat Membantu Pelajar Minoriti Selamat Datang di Kampus

Satu kajian baru menunjukkan bahawa "ruang etnik" di universiti di A.S. membantu para pelajar dari kumpulan minoriti yang kurang mewakili merasakan rasa kekitaan dan keterlibatan mereka dengan kampus mereka.

"Ini menunjukkan betapa pentingnya ruang ini sebahagiannya adalah mengenai isyarat yang mereka kirim," kata pengarang utama Dr. Teri Kirby, pensyarah kanan di University of Exeter di UK. "Mereka lebih dari sekadar tempat berkumpul - mereka menunjukkan kepada pelajar dari etnik yang kurang diwakili kumpulan yang mereka alu-alukan di universiti. "

Banyak universiti sudah mempunyai kemudahan yang ditetapkan, seperti kawasan sosial dan pusat kebudayaan, khusus untuk pelajar minoriti. Tetapi di beberapa institusi, ruang seperti itu menjadi mangsa pemotongan anggaran atau kontroversi.

Penyelidik dari University of Washington (UW) dan University of Exeter, ingin menyelidiki nilai yang ditempatkan oleh pelajar kolej dari pelbagai kaum di kemudahan tersebut.

Untuk kajian ini, 965 pelajar (205 minoriti / 760 orang kulit putih) dari kampus UW di Seattle membaca mengenai rancangan universiti mereka untuk menambah sama ada ruang etnik baru atau ruang umum. Di kalangan pelajar minoriti, membaca tentang rancangan untuk ruang etnik menyebabkan perasaan kekitaan, sokongan dan penglibatan yang lebih kuat di universiti.

"Karya ini penting kerana kita tahu bahawa pelajar dari kumpulan etnik minoriti merasa kurang tergolong dalam institusi di mana mereka kurang diwakili," kata Kirby. “Kita perlu memahami bagaimana membuat pelajar warna yang kurang terwakili merasa lebih dialu-alukan. Penyelidikan kami menunjukkan bahawa ruang etnik adalah salah satu cara yang baik untuk mencapainya. "

Di antara 26 universiti teratas di peringkat sarjana US News and World Report untuk 2020, 18 menyebut mempunyai ruang untuk pelajar warna yang kurang terwakili.

Sebagai contoh, di UW, Pusat Kebudayaan Etnik Samuel E. Kelly dibuka pada tahun 1968. Selama bertahun-tahun, ia telah diubahsuai dan diperluas dan kini dipercayai sebagai pusat budaya kolej terbesar di Amerika Syarikat. Bangunan seluas 26,000 kaki persegi ini menyediakan ruang pertemuan, makmal komputer, studio tarian dan program lain.

Walau bagaimanapun, penyelidikan lain menunjukkan bahawa organisasi dan institusi dapat meningkatkan rasa kepunyaan orang melalui bahan, polisi dan program yang tidak sepenuhnya berdasarkan etnik seseorang, begitu juga dengan ruang fizikal yang ditetapkan.

Pengarang kajian Dr. Sapna Cheryan, seorang profesor psikologi UW, sebelumnya mengetuai kajian tentang cara-cara bilik darjah sains komputer sering kelihatan tidak disukai oleh banyak wanita, yang berpotensi memalingkan mereka dari lapangan.

Dalam kajian semasa, para penyelidik meminta 205 pelajar Afrika Amerika, Latin dan Amerika Asli di UW serta 760 pelajar kulit putih untuk membaca mengenai rancangan untuk ruang etnik atau pelajar umum, seperti bangunan kesatuan pelajar.

Penyelidikan ini dibahagikan kepada empat kajian berasingan, masing-masing menunjukkan kepada pelajar dengan versi rancangan yang sedikit berbeza untuk ruang etnik atau ruang pelajar umum.

Hasil kajian menunjukkan bahawa membaca mengenai ruang etnik baru meningkatkan perasaan kekitaan di kalangan pelajar warna yang tidak terwakili tanpa mengira sama ada mereka mahu menggunakannya.

Bagi pelajar kulit putih, membaca mengenai ruang etnik meningkatkan persepsi bahawa universiti menilai pelajar yang kurang mewakili. Walau bagaimanapun, pelajar kulit putih ini merasakan rasa kekitaan, sokongan dan penglibatan kampus yang lebih rendah daripada pelajar kulit putih yang membaca mengenai ruang pelajar umum.

Penyelidikan semasa tidak melihat penyebab perbezaan ini, jadi tidak jelas apakah pusat pelajar umum meningkatkan deria kekitaan, sokongan dan keterlibatan mereka, sama ada ruang etnik mengurangkannya, atau keduanya.

Secara keseluruhan, penyelidikan ini menggarisbawahi bagaimana idea ruang untuk pelajar warna dapat meningkatkan perasaan mereka untuk dimasukkan.

Kajian ini diterbitkan dalam jurnal Sains Psikologi dan Personaliti Sosial.

Sumber: Universiti Washington