Kajian Komputer Peribadi Meningkatkan Prestasi Pelajar
"Penyelidikan kami menunjukkan bahawa data yang dikumpulkan dari populasi pelajar dapat dimanfaatkan untuk memperibadikan tinjauan untuk setiap pelajar, memberikan manfaat yang signifikan berbanding kajian satu ukuran untuk semua," kata penyelidik Robert Lindsey, seorang pelajar doktoral di University of Colorado, Batu besar.
"Dan tinjauan sistematik dan komprehensif ini dapat disatukan ke dalam kelas secara praktikal dan efisien."
Penemuan mereka diterbitkan dalam Sains Psikologi, jurnal Persatuan Sains Psikologi.
Lindsey dan rakan-rakannya berminat menggunakan model komputasi untuk meramalkan kesan kajian jarak terhadap pembelajaran, tetapi mereka juga ingin memastikan kesahihan karya mereka di dunia nyata.
Bekerjasama dengan seorang guru bahasa Sepanyol kelas lapan, para penyelidik dapat mengumpulkan data dari 179 pelajar selama satu semester.
Para pelajar bertanggungjawab untuk merangkumi bab baru buku mereka setiap minggu dan mereka diberikan aplikasi flashcard dalam talian yang membolehkan mereka mempraktikkan perbendaharaan kata dan frasa baru serta mengkaji semula bahan lama.
Tanpa diketahui oleh pelajar, bahan ulasan terdapat dalam tiga jenis set.
Sebilangan bahan dalam kumpulan "massed", dengan pertanyaan yang diambil dari bab minggu itu. Kumpulan bahan lain adalah "jarak secara umum", diambil dari bab minggu sebelumnya.
Menurut para penyelidik, tinjauan secara besar-besaran biasanya lebih disukai oleh pelajar sementara tinjauan jarak jauh telah disarankan oleh penyelidikan masa lalu dalam pembelajaran dan ingatan.
Dalam kajian ini, bagaimanapun, satu set tinjauan ketiga diambil dari mana-mana bab yang telah dibahas sebelumnya.
Kumpulan ulasan ini berdasarkan algoritma yang meramalkan bahan mana yang paling bermanfaat untuk dikaji oleh pelajar.
Sama seperti pendekatan yang digunakan oleh peruncit dalam talian untuk mengesyorkan produk, algoritma menggabungkan data dari semua pelajar untuk menentukan bahan mana yang mungkin perlu diamalkan oleh pelajar tertentu.
Lindsey menyatakan bahawa guru biasanya tidak mempunyai masa untuk membuat set soalan peribadi untuk setiap pelajar, tetapi penggunaan teknologi memungkinkan tinjauan yang diperibadikan ini, memberikan hasil yang menjanjikan.
Pada ujian kumulatif yang diambil sebulan setelah akhir semester, tinjauan yang diperibadikan meningkatkan prestasi sebanyak 16.5 peratus berbanding tinjauan yang disusun secara besar-besaran dan sebanyak 10 peratus daripada tinjauan jarak umum.
Yang penting, tinjauan yang diperibadikan terbukti paling berkesan untuk bahan dari beberapa bab pertama semester - bahan yang paling mudah dilupakan setelah beberapa bulan - meningkatkan skor pelajar dengan purata nilai dua huruf.
"Campur tangan yang agak sederhana - kira-kira 30 minit setiap minggu tinjauan yang dipilih secara strategik - dapat memberikan manfaat yang signifikan dalam hasil pendidikan jangka panjang," kata Lindsey.
Yang penting, kumpulan soalan yang diperibadikan terbukti paling berkesan untuk lima bab pertama semester - bab-bab yang akan mudah dilupakan setelah beberapa bulan.
Hasil ini menjanjikan, para penyelidik mencatat, kerana mereka memberikan bukti kukuh untuk latihan yang diperibadikan berbanding strategi kajian sederhana yang telah digunakan oleh pelajar dan guru pada masa lalu.
"Sangat mengejutkan bagaimana pelajar yang tahan pada umumnya untuk mengulang kaji," kata Lindsey. "Mereka melihat tugas mereka untuk mempelajari materi baru minggu ini, dan merasakan bahawa tinjauan eksplisit mengenai bahan lama semakin menghalangi pembelajaran mereka. Percubaan ini berpendapat sebaliknya. "
Berdasarkan hasil kajian, guru Sepanyol menyusun semula rancangan pelajarannya sendiri pada semester berikutnya untuk memberi tumpuan kepada peperiksaan kumulatif.
Lindsey dan rakannya merancang untuk terus menyiasat strategi tinjauan mana yang paling berkesan untuk meningkatkan hasil jangka panjang pelajar.
Sumber: Persatuan Sains Psikologi
