Kesediaan Meningkatkan Secara Dramatik Di Kalangan Kanak-kanak Prasekolah Pembuatan Muzik

Kanak-kanak prasekolah yang menjadikan muzik menjadi lebih membantu rakan sebaya mereka dan mempunyai kemahiran menyelesaikan masalah yang lebih besar, menurut penyelidikan baru.Malah, hasil kajian menunjukkan bahawa pertolongan di kalangan kanak-kanak yang ditempatkan dalam kumpulan muzik meningkat lebih daripada 30 kali, berbanding kumpulan bukan muzik.

Berdasarkan kajian sebelumnya, yang menunjukkan bahawa membuat muzik secara signifikan meningkatkan tingkah laku prososial pada anak-anak, kajian baru ini menyelidiki kesan menyanyi atau memainkan instrumen pada prosokabiliti dan penyelesaian masalah - dan sama ada terdapat perbezaan antara lelaki dan perempuan.

Kajian itu, yang meneroka kemampuan prosokabiliti, kerjasama dan penyelesaian masalah 24 gadis dan 24 lelaki, dilakukan oleh pelajar sarjana Rie Davies dan Dr Maddie Ohl dan Dr. Anne Manyande dari School of Psychology di University of West London.

Kanak-kanak berusia 4 tahun dalam kajian ini secara rawak ditugaskan ke salah satu daripada dua kumpulan: kumpulan muzik atau kumpulan ‘tanpa muzik’. Kanak-kanak dalam kumpulan muzik menyanyikan dan memainkan bullfrog perkusi dan kanak-kanak dalam kumpulan muzik tidak mendengar cerita.

Kedua-dua kumpulan kemudian mengambil bahagian dalam dua permainan: permainan 'kerjasama' dan permainan 'menolong'. Kemahiran menyelesaikan masalah kanak-kanak diukur dengan memerhatikan reaksi mereka semasa permainan 'menolong'.

Hasil kajian menunjukkan bahawa pertolongan di kalangan kanak-kanak dalam kumpulan muzik meningkat lebih dari 30 kali, berbanding dengan kumpulan ‘tanpa muzik’. Kanak-kanak perempuan lebih 20 kali lebih cenderung untuk membantu daripada kanak-kanak lelaki.

Membuat muzik juga terbukti dapat meningkatkan kerjasama di antara semua kanak-kanak dalam kumpulan muzik yang enam kali lebih cenderung untuk bekerjasama daripada mereka yang berada dalam kumpulan 'tanpa muzik'. Sekali lagi, kanak-kanak perempuan lebih cenderung bekerjasama selepas membuat muzik daripada kanak-kanak lelaki. Kanak-kanak lelaki dalam kumpulan muzik juga empat kali lebih cenderung untuk menyelesaikan masalah.

"Kajian ini memberikan sokongan untuk penyelidikan sebelumnya oleh Kirschner dan Tomasello (2010/2011) dan juga menyoroti perlunya sekolah dan ibu bapa memahami peranan penting dalam pembuatan muzik dalam kehidupan anak-anak dalam hal ikatan sosial dan tingkah laku menolong. Pembuatan muzik di kelas, terutama nyanyian, dapat mendorong murid-murid dengan perbezaan pembelajaran dan kesukaran emosi untuk merasa kurang terasing di persekitaran sekolah, ”kata Davies.

Sumber: Persatuan Psikologi British