ADHD Berkaitan dengan Masalah Komunikasi
Di Kanada, penyelidik University of Waterloo mengatakan "orang dengan ADHD sering kurang dapat mempertimbangkan perspektif rakan perbualan mereka."
"Memahami bahawa ini mungkin menjadi masalah akan membawa kepada pendekatan dan latihan baru yang dapat meningkatkan cara individu dengan gangguan berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain," kata para penyelidik.
Penyelidikan ini muncul dalam dua kajian yang diterbitkan. Kertas pertama dijumpai di Jurnal Penyelidikan Ucapan, Bahasa, dan Pendengaran dan menangani masalah yang mungkin terdapat di kalangan kanak-kanak. Kertas kedua membahas orang dewasa dan muncul di Jurnal Gangguan Perhatian.
"Dalam perbualan, individu perlu memperhatikan pengetahuan dan perspektif satu sama lain," kata Profesor Elizabeth Nilsen, Ph.D., pengarang bersama kajian.
"Kemampuan untuk melihat perspektif yang lain sangat penting untuk komunikasi yang berjaya, yang membolehkan setiap penceramah mengubah tindak balas atau reaksi mereka dengan sewajarnya."
Dalam satu kajian, para penyelidik memeriksa kanak-kanak dengan dan tanpa diagnosis ADHD, dan dalam kajian lain pelajar sarjana dengan pelbagai tahap gejala ADHD turut serta.
Peserta harus mengikuti arahan bagaimana menggerakkan objek dalam casing berdasarkan arahan dari orang lain yang melihat beberapa item yang terhalang.
Kamera video dirakam di mana para peserta melihat ketika mereka mendengar arahannya, menunjukkan bahawa peserta dengan ADHD membuat lebih banyak kesilapan ketika menafsirkan item mana yang diminta untuk bergerak berdasarkan pandangan objek pasangan mereka yang terhad.
"Kajian-kajian ini menunjukkan bahawa gejala ADHD yang lebih teruk dialami oleh individu, semakin kurang mereka menggunakan perspektif penutur untuk membimbing tafsiran mereka mengenai pernyataan asas," kata Nilsen.
Keupayaan untuk mempertimbangkan perspektif orang lain semasa perbualan memerlukan sumber kognitif seperti menyimpan maklumat untuk jangka masa sementara dan kemampuan untuk menekan tindak balas.
Bidang kemahiran ini cenderung lebih lemah bagi individu dengan ADHD, dan mungkin sebabnya tingkah laku komunikatif mereka lebih bersifat egosentrik, atau berdasarkan perspektif mereka sendiri.
Para penyelidik berminat bagaimana penemuan ini berkaitan dengan tingkah laku sosial yang lain, yang berpotensi memberikan pemahaman yang lebih baik mengenai kesukaran yang berkaitan dengan ADHD dalam situasi sosial yang lebih kompleks.
"Penemuan kami penting kerana mereka membolehkan kami memikirkan kemungkinan strategi pemulihan," kata Nilsen.
"Program latihan kemahiran sosial untuk anak-anak dengan ADHD sering tidak menunjukkan faedah yang besar ketika anak-anak kembali ke lingkungan sosial mereka, dan jika kita mempunyai pemahaman yang lebih baik tentang apa yang menyebabkan kesulitan dalam komunikasi dan kemudian menargetkan pemulihan pada kemahiran tertentu, program intervensi mungkin dapat mencapai hasil yang lebih bermanfaat. "
Sumber: Universiti Waterloo
