Kanak-kanak Kecil Boleh Belajar Lebih Lanjut Dari Skrin Sentuh Daripada TV Pendidikan
"Sebilangan penyelidikan kami mulai menunjukkan bahawa walaupun seorang remaja berusia 2 tahun mungkin dapat belajar dari skrin interaktif," kata Heather Kirkorian, Ph.D., penolong profesor pembangunan manusia dan kajian keluarga di University of Wisconsin- Madison.
"Sama seperti 'Sesame Street' telah menutup jurang pendidikan untuk anak-anak berpendapatan rendah selama tahun-tahun prasekolah, kita mungkin dapat memberi manfaat kepada anak-anak yang lebih muda jika kita dapat menggunakan media interaktif dengan cara yang sama."
Kirkorian, yang mengarahkan Makmal Pembelajaran & Pengembangan Media Kognitif, mencari kaitan antara perhatian anak semasa dia melihat ke pembelajaran berikutnya. Dengan kata lain, semasa kanak-kanak berusia 2 tahun menonton video, apa sebenarnya yang mereka lihat — dan apakah itu meramalkan apa yang mereka pelajari dari video itu?
Dalam beberapa kajian Kirkorian, anak-anak menonton "Sesame Street" dan rancangan lain untuk menentukan bagaimana penonton dari pelbagai peringkat usia menonton televisyen. Dia juga menyelidiki perbezaan antara belajar dari video interaktif berbanding video tidak interaktif.
"Kami menggunakan skrin sentuh untuk memanipulasi sama ada anak-anak hanya menonton persembahan video atau adakah mereka harus berinteraksi dengannya untuk melihat apa yang akan berlaku seterusnya," kata Kirkorian.
Dia menyatakan bahawa kanak-kanak kecil tidak menonton TV dengan cara yang sama seperti orang dewasa.
“Orang dewasa sangat sistematik ketika menonton televisyen. Mereka melihat perkara yang sama antara satu sama lain. Itu kurang benar untuk kanak-kanak berusia 4 tahun dan lebih kurang benar untuk bayi. "
"Defisit video," istilah yang ditakrifkan oleh Kirkorian sebagai "fenomena yang sangat kuat sehingga sehingga usia 2 1/2 hingga 3 tahun, anak-anak belajar jauh lebih sedikit dari video daripada demonstrasi kehidupan nyata," mengikat kedua bidang penyelidikan ini bersama.
Pengeluar dan pendidik media hanya dua dari pengguna berpotensi penyelidikan ini.
"Kami berharap ibu bapa dapat menggunakan penyelidikan ini untuk memutuskan apakah, bagaimana, dan seberapa sering mereka memilih untuk menggunakan media di rumah," kata Kirkorian. "Kami juga berharap agar pembuat kebijakan dapat menggunakan penyelidikan ini untuk memberitahu keputusan mereka."
Keberkesanan penyelidikannya bergantung pada interaksi yang luas dengan anak-anak dan pelajar, dan bagi Kirkorian itulah bahagian terbaik dalam pekerjaannya.
"Salah satu perkara yang paling bermanfaat adalah hanya dapat bekerja dengan anak-anak di makmal dan dapat melihat apa yang mereka lakukan," kata Kirkorian.
"Ia selalu menjadi lebih bermakna ketika penyelidikan muncul dan anda melihat apa yang sebenarnya dilakukan oleh anak-anak. Berkaitan dengan itu adalah bekerja dengan pelajar-pelajar siswazah dan pelajar bawah-di makmal saya untuk alasan yang sama. Ini membolehkan saya sebagai pengajar untuk menghidupkan penyelidikan untuk mereka. "
Sumber: Universiti Wisconsin-Madison
