Trauma dari Buli Kanak-kanak Boleh Berlangsung ke Kolej
Penyelidikan baru mendapati bahawa pelajar kolej melaporkan kesan psikologi buli kanak-kanak berada pada tahap yang sama dengan penderaan fizikal atau seksual yang teruk.
Kajian terhadap 480 pelajar baru di kolej melalui warga tua, menunjukkan bahawa kesan buruk dari buli boleh berlanjutan selama bertahun-tahun. Kesan emosi dari buli boleh memberi kesan negatif terhadap kesihatan mental mangsa hingga dewasa.
Walaupun sebahagian besar penyelidikan mengenai buli telah tertumpu pada tadika hingga pelajar kelas 12, perjuangan yang diturunkan oleh pelajar kolej yang mengambil bahagian dalam penyelidikan menunjukkan perlunya membuat penilaian dan intervensi untuk populasi ini, menurut para penyelidik.
Peserta dalam penelitian ini disurvei tentang pendedahan mereka terhadap berbagai pengalaman traumatik - termasuk buli, buli siber, dan jenayah seperti rompakan, serangan seksual, dan keganasan rumah tangga dan masyarakat - sejak lahir hingga usia 17 tahun.
Pelajar juga melaporkan fungsi psikologi mereka dan gejala kemurungan, kegelisahan dan gangguan tekanan pasca-trauma.
Pelajar yang mengalami masalah buli ketika kanak-kanak melaporkan tahap masalah kesihatan mental yang jauh lebih besar daripada rakan sebaya mereka.
Hasil kajian muncul dalam talian dalam jurnalPsikologi Sosial Pendidikan.
Pakar psikologi pendidikan, Dorothy Espelage, seorang pakar yang diiktiraf secara nasional mengenai buli, gangguan seksual, penggoda homofobik, dan temu janji dan keganasan geng melakukan kajian itu.
Mengalami buli adalah peramal terkawal gejala PTSD di kalangan pelajar kolej yang mengambil bahagian dalam tinjauan ini.
Kesan buli melebihi jenis trauma lain seperti pendedahan kepada keganasan masyarakat atau didera atau diabaikan oleh orang dewasa, Espelage dan rakan-rakan penulisnya ditemui.
Wanita khususnya bergelut dengan kerusakan emosional yang disebabkan oleh buli, melaporkan tahap kemurungan, kegelisahan, dan PTSD yang lebih tinggi daripada rakan lelaki mereka, menurut kajian itu.
"Menganalisa buli secara signifikan meramalkan tahap kemurungan dan kegelisahan pelajar pada masa ini - melebihi pengalaman korban kanak-kanak yang lain," kata Espelage.
"Prevalensi tekanan psikologi pada anak-anak yang telah dibuli didokumentasikan dengan baik, dan penyelidikan ini menunjukkan bahawa tekanan psikologi pelajar mungkin berkaitan dengan persepsi mereka terhadap pengalaman korban buli pada masa lalu."
Pelajar yang mengalami satu trauma interpersonal berisiko paling besar menjadi korban dengan cara lain dan mengembangkan PTSD, data ditunjukkan.
Para penyelidik mencadangkan bahawa pengamal di pusat kesihatan mental kolej perlu menyedari bahawa pelajar yang meminta pertolongan psikologi cenderung mengalami pelbagai bentuk trauma yang perlu dinilai.
Para praktisi secara rutin harus mengumpulkan maklumat mengenai pelbagai jenis trauma yang mungkin dialami pelajar untuk mengenal pasti orang-orang yang berisiko paling tinggi mengalami PTSD, nasihat para penyelidik.
Langkah pertama yang penting dalam memulihkan fungsi sosial dan tingkah laku pelajar kolej yang bermasalah adalah dengan memberi latihan berterusan kepada doktor di pusat kaunseling kampus mengenai penyelidikan semasa mengenai buli kanak-kanak dan kesan jangka panjangnya, tulis Espelage dan rakan-rakannya.
Para penyelidik juga mengesyorkan agar universiti memperluas kurikulum program serangan seksual mereka untuk merangkumi pelbagai pengalaman traumatik lain, seperti penderaan kanak-kanak dan keganasan rumah tangga.
Menghubungkan pelajar dengan campur tangan yang membantu mereka mengembangkan rangkaian sokongan sosial pelindung mungkin merupakan kaedah terbaik untuk menolong mereka mengatasi emosi selepas buli dan pengalaman trauma yang lain, para penyelidik mencadangkan.
"Praktisi, bekerjasama dengan pegawai sekolah, perlu melakukan semua usaha untuk mengembangkan dan melaksanakan program yang meningkatkan rasa pemberdayaan dan kawalan siswa yang trauma ketika mereka menavigasi di kuliah," kata Espelage.
"Ini mungkin berlaku dalam iklim kampus yang menjalin hubungan yang menyokong antara pelajar, dan antara pelajar dan masyarakat kampus."
Sumber: Universiti Illinois
