Kemahiran Berbahasa Mungkin Memberi Kesan yang Besar terhadap Kesediaan Tadika
Menyiapkan anak-anak kecil untuk "tadika siap" adalah matlamat banyak ibu bapa dan program prasekolah. Didokumentasikan dengan baik bahawa semakin banyak kemahiran yang dibawa oleh kanak-kanak ke tadika - dalam matematik asas, membaca, bahkan persahabatan dan kerjasama - semakin besar kemungkinan mereka akan berjaya dalam bidang yang sama di sekolah.
Sekarang, kajian baru yang diterbitkan dalam talian dalam jurnal Penyelidikan Awal Kanak-kanak Suku Tahunan menunjukkan bahawa sudah waktunya untuk menambahkan bahasa pada set kemahiran tersebut. Para penyelidik mengatakan penggunaan kosa kata dan tatabahasa kanak-kanak bukan sahaja dapat meramalkan kecekapan masa depan dengan perkataan yang diucapkan dan ditulis, tetapi juga mempengaruhi prestasi di bidang subjek lain.
Dengan kata lain, kemahiran berbahasa - kemampuan untuk mempelajari perkataan dengan lancar dan menyatukannya menjadi ayat - membantu menyokong kejayaan akademik dan sosial.
"Banyak penyelidikan lain menumpukan pada matematik, sains dan literasi, dan mereka bahkan tidak menganggap bahawa bahasa boleh memainkan peranan," kata Dr Amy Pace, penolong profesor di Jabatan Ucapan University of Washington (UW) dan Sains Pendengaran.
"Tetapi sebenarnya, ia muncul sebagai peramal yang kuat di seluruh bidang subjek. Mengapa kanak-kanak berjaya dalam matematik, misalnya? Sebahagiannya boleh mempunyai perbendaharaan kata matematik yang kuat. "
Kajian ini adalah yang pertama untuk menilai satu set kemahiran kesediaan sekolah yang komprehensif dan berusaha untuk menentukan mana yang menjadi peramal paling kuat kejayaan anak kemudian.
Bahasa adalah pemenang langsung, kata pengarang bersama Dr Kathy Hirsh-Pasek, pengarah Makmal Bahasa Bayi di Temple University.
Untuk kajian itu, Pace dan rakan-rakannya dari Temple University, University of Delaware dan University of North Carolina menganalisis data membujur dari lebih dari 1.200 kanak-kanak di National Institute of Child Health & Human Development's Study of Early Child Care and Youth Development.
Para penyelidik menggunakan beberapa ukuran kemahiran akademik dan sosial pada peringkat umur dan gred tertentu, termasuk penilaian semasa memasuki tadika dan di kelas 1, 3 dan 5.
Sebilangan besar penyelidikan sebelumnya telah memfokuskan pada bagaimana kanak-kanak mengembangkan kemahiran tertentu dari masa ke masa, seperti corak pembelajaran dalam satu bidang subjek, seperti matematik atau membaca. Untuk kajian baru, pasukan ingin menentukan sama ada terdapat hubungan antara kemahiran ketika dipertimbangkan dalam kombinasi, dan memikirkan bagaimana kebolehan gabungan ini dapat meramalkan kenaikan, atau pertumbuhan, melebihi yang diharapkan berdasarkan kemahiran kemasukan kanak-kanak di tadika. .
Hasil kajian menunjukkan bahawa kemahiran dan pencapaian yang dinilai - sosial / emosi, perhatian, kesihatan, membaca, matematik dan bahasa - hanya kemahiran berbahasa, ketika seorang anak memasuki sekolah, meramalkan prestasinya baik dalam bidang mata pelajaran itu dan kebanyakan yang lain (matematik , kemahiran membaca dan sosial) dari darjah satu hingga lima.
Orang sering mengelirukan bahasa dengan literasi, kata Pace. Kemahiran membaca merangkumi kemampuan untuk menyahkod kombinasi huruf dan bunyi untuk menyebut perkataan, dan memahami makna dan konteks kata. Bahasa adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata itu dan menggunakan sintaksis dan tatabahasa yang kompleks untuk berkomunikasi dalam pertuturan dan penulisan. Itulah sebabnya ia memberi kesan besar kepada bidang pembangunan lain, kata Pace. Pada saat begitu banyak penekanan pada pendidikan matematik dan sains, bahasa juga perlu diperhatikan.
"Ini menyediakan asas untuk interaksi sosial. Sekiranya anda lebih mahir dalam bahasa, anda akan dapat berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru, "katanya. “Bahasa juga berkaitan dengan fungsi eksekutif, kemampuan untuk memahami dan menindaklanjuti petunjuk empat langkah dari guru. Dan ini membantu menyelesaikan masalah dalam matematik dan sains, kerana memahami istilah dan konsep abstrak bergantung pada pengetahuan bahasa. "
Kajian ini juga memberi peluang untuk memikirkan kembali kemahiran apa yang dianggap sebagai langkah kesediaan tadika, katanya.
“Kemampuan berbahasa semasa masuk sekolah secara konsisten muncul sebagai peramal penting hasil pelajar. Ini mungkin mengapa tiga hingga lima tahun pertama sangat penting untuk perkembangan akademik dan sosial masa depan, ”kata Pace.
"Ini adalah interaksi paling awal dan berkualiti tinggi anak dengan ibu bapa, guru dan pengasuh yang mempromosikan asas komunikasi yang kuat, dan asas ini terus berfungsi sebagai landasan untuk bahasa dan pembelajaran masa depan."
Sumber: Universiti Washington
