Kanak-kanak Autistik Berfungsi Tinggi Mungkin Melebihi Kekurangan
Kanak-kanak yang lebih muda dengan ASD menghadapi masalah untuk menggabungkan isyarat pendengaran dan visual yang berkaitan dengan pertuturan, tetapi para penyelidik di Albert Einstein College of Medicine of Yeshiva University mendapati bahawa masalah itu dapat diselesaikan pada masa remaja.
Kajian penyelidikan boleh didapati dalam edisi dalam talian jurnal Korteks serebrum.
"Ini adalah penemuan yang sangat diharapkan," kata pengarang utama John Foxe, Ph.D., "Ini menunjukkan bahawa rangkaian neurofisiologi untuk pertuturan pada anak-anak ini tidak patah pada dasarnya dan kita mungkin dapat melakukan sesuatu untuk membantu mereka pulih lebih cepat. "
Menurut Foxe, kemampuan untuk mengintegrasikan isyarat ucapan "didengar" dan "dilihat" sangat penting untuk komunikasi yang berkesan. "Anak-anak yang tidak mengembangkan kemampuan ini dengan tepat menghadapi masalah untuk menavigasi persekitaran pendidikan dan sosial," katanya.
Kajian terdahulu oleh Foxe dan rakan-rakannya menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan ASD mengintegrasikan maklumat multisensori seperti suara, sentuhan dan penglihatan yang berbeza daripada kanak-kanak yang sedang berkembang.
Di antara kanak-kanak yang biasanya berkembang, kemampuan integrasi multisensori (MSI) diketahui terus meningkat hingga akhir zaman kanak-kanak. Kajian semasa melihat sama ada satu aspek MSI - mengintegrasikan isyarat pertuturan audio dan visual - terus berkembang pada kanak-kanak yang berfungsi tinggi dengan ASD juga.
Dalam kajian itu, 222 kanak-kanak berumur 5 hingga 17 tahun, termasuk kedua-duanya biasanya kanak-kanak yang sedang berkembang dan anak yang mempunyai fungsi tinggi dengan ASD, diuji seberapa baik mereka dapat memahami pertuturan dengan peningkatan tahap kebisingan latar belakang.
Dalam satu ujian, para penyelidik memainkan rakaman audio dengan kata-kata mudah. Dalam ujian kedua, para penyelidik memainkan video pembicara yang mengartikulasikan kata-kata, tetapi tidak ada audio. Ujian ketiga menunjukkan kepada kanak-kanak dengan rakaman audio dan video.
Ujian ini meniru apa yang disebut "pesta koktel": persekitaran yang bising dengan banyak orang bercakap. Dalam keadaan seperti itu, orang secara semula jadi bergantung pada pendengaran dan petunjuk wajah untuk memahami apa yang orang lain katakan.
"Anda mendapat dorongan besar dari pembacaan bibir, dibandingkan dengan pendengaran saja," kata Foxe. "Ini adalah proses integratif."
Pada ujian pertama (audio sahaja), kanak-kanak dengan ASD menunjukkan prestasi yang hampir sama seperti kanak-kanak yang berkembang pada semua peringkat umur dan semua tahap kebisingan latar belakang.
Dalam ujian kedua (video sahaja), kanak-kanak dengan ASD menunjukkan prestasi yang lebih teruk daripada kanak-kanak yang biasa berkembang di semua peringkat umur dan semua tahap kebisingan latar belakang.
"Tetapi kanak-kanak yang sedang berkembang tidak menunjukkan prestasi yang baik," kata Foxe. "Kebanyakan orang cukup teruk membaca bibir."
Dalam ujian ketiga (audio dan video), kanak-kanak yang lebih muda dengan ASD, yang berumur 6 hingga 12 tahun, menunjukkan prestasi yang lebih buruk daripada kanak-kanak yang biasanya berkembang pada usia yang sama, terutamanya pada tahap kebisingan latar belakang yang lebih tinggi. Walau bagaimanapun, di kalangan kanak-kanak yang lebih tua, tidak ada perbezaan prestasi antara yang biasa berkembang dan kanak-kanak dengan ASD.
"Pada masa remaja, sesuatu yang luar biasa terjadi dan anak-anak dengan ASD mulai berprestasi seperti anak-anak yang sedang berkembang," kata Foxe. "Pada ketika ini, kami tidak dapat menjelaskan mengapa. Ini mungkin merupakan fungsi perubahan fisiologi otak mereka atau intervensi yang mereka terima, atau keduanya. Itu adalah sesuatu yang perlu kita terokai. "
Walaupun terdapat penemuan, para penyelidik mengakui bahawa kajian masa depan dapat ditingkatkan dengan ketara. "Daripada melakukan kajian keratan rentas seperti ini, di mana kami menguji anak-anak pada pelbagai usia, kami lebih suka melakukan kajian membujur yang akan melibatkan anak-anak yang sama yang akan diikuti selama bertahun-tahun sejak kecil hingga remaja," kata Foxe .
“Kita juga perlu mencari jalan untuk mengkaji apa yang berlaku dengan anak-anak yang mempunyai fungsi rendah dan pertengahan dengan ASD. Mereka kurang bertoleransi dalam ujian dan lebih sukar untuk belajar. "
Menurut para penyelidik, karya ini menyoroti potensi untuk mengembangkan terapi yang lebih berkesan untuk membantu kanak-kanak ASD dengan mengintegrasikan isyarat pertuturan audio dan visual.
Sumber: Albert Einstein College of Medicine
