Ketagihan Internet Mengurangkan Kemahiran Belajar dalam Pelajar Kolej, Kesepian Ups
VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa pelajar yang menggunakan teknologi digital secara berlebihan kurang bermotivasi untuk belajar dan lebih cemas dengan ujian.
Kesan ini diperburuk oleh peningkatan perasaan kesepian yang dihasilkan oleh penggunaan teknologi digital, menurut penyelidik di Swansea University di UK dan University of Milan di Itali.
Untuk kajian ini, penyelidik merekrut 285 pelajar universiti yang mendaftar dalam pelbagai kursus ijazah yang berkaitan dengan kesihatan. Para pelajar dinilai untuk menggunakan teknologi digital, kemahiran belajar dan motivasi, kegelisahan, dan kesunyian mereka.
Kajian mendapati hubungan negatif antara ketagihan internet dan motivasi untuk belajar. Pelajar yang melaporkan ketagihan internet lebih sukar untuk mengatur pembelajaran mereka secara produktif, dan lebih cemas dengan ujian yang akan datang, para penyelidik mendapati.
"Hasil ini menunjukkan bahawa pelajar dengan tahap ketagihan internet yang tinggi mungkin sangat berisiko dari motivasi yang lebih rendah untuk belajar, dan, oleh itu, prestasi akademik yang lebih rendah," kata Profesor Phil Reed dari Swansea University.
Kira-kira 25 peratus pelajar melaporkan mereka menghabiskan lebih dari empat jam sehari dalam talian, dan selebihnya menunjukkan bahawa mereka menghabiskan antara satu hingga tiga jam sehari. Kegunaan utama internet adalah jaringan sosial (40 peratus) dan pencarian maklumat (30 peratus).
"Ketagihan internet telah terbukti merosakkan pelbagai kemampuan, seperti kawalan dorongan, perancangan, dan kepekaan terhadap penghargaan," kata Profesor Roberto Truzoli dari University of Milan. "Kekurangan kemampuan di bidang ini bisa membuat studi lebih sulit."
Kajian itu juga mendapati bahawa ketagihan internet didapati berkaitan dengan peningkatan kesunyian. Kesunyian pula menjadikan pelajar lebih sukar belajar, kata para penyelidik.
Kajian menunjukkan bahawa kesunyian memainkan peranan besar dalam perasaan positif tentang kehidupan akademik di pendidikan tinggi, para penyelidik meneruskan. Interaksi sosial yang lebih buruk yang diketahui berkaitan dengan ketagihan internet menjadikan kesunyian menjadi lebih teruk, dan seterusnya mempengaruhi motivasi pelajar untuk terlibat dalam persekitaran pendidikan yang sangat sosial, seperti universiti.
"Sebelum kita melanjutkan jalan peningkatan pendigitan lingkungan akademik kita, kita harus berhenti untuk mempertimbangkan apakah ini benar-benar akan membawa hasil yang kita inginkan," kata Reed. "Strategi ini mungkin menawarkan beberapa peluang, tetapi juga mengandung risiko yang belum dinilai sepenuhnya."
Kajian ini diterbitkan di Jurnal Pembelajaran Berbantukan Komputer.
Sumber: Universiti Swansea
