Mengapa Kita Masih Melabel Anak sebagai 'Gangguan Emosi'?
Halaman: 1 2Semua
Saya dengan bangga mendapat pekerjaan kaunseling sekolah pertama saya di sebuah sekolah awam di New York City. Saya telah diberi amaran oleh rakan-rakan kaunselor agar kita tidak pernah siap sepenuhnya untuk mengambil peranan yang besar.
Saya mengaku merasa terintimidasi apabila mendengar label yang diberikan kepada anak-anak yang saya akan bekerja. Istilah, "terganggu secara emosional (ED)" juga menarik minat saya, tetapi melukis gambar sebelum saya bertemu dengan seorang anak tunggal di caseload saya. Tidak mempelajari klasifikasi pendidikan khas khusus di sekolah siswazah, saya membaca sebanyak mungkin mengenai pengenalan ini. Gambaran yang saya fikirkan merangkumi anak-anak yang kelihatan lebih tua dari usia semula jadi mereka, mempunyai sikap negatif dan keras terhadap mereka; sama juga dengan banyak filem Hollywood mengenai anak-anak di bandar, dan bertentangan dengan anak-anak yang saya dibesarkan di sekolah-sekolah pinggir bandar. Dan kemudian saya tiba untuk bekerja pada hari pertama saya, bermata lebar dan dengan bahagian luar saya yang sukar yang saya jangkakan akan saya perlukan.
Saya kagum, suasana sekolah hangat dan ramah, dan anak-anak hormat dan kelihatan selesa dan selamat di persekitaran mereka. Kakitangan bercakap positif tentang pelajar mereka, dan mereka semua merasakan keperluan untuk berkongsi maklumat dengan saya mengenai cara terbaik untuk menolong mereka. Harapan saya adalah untuk merasa tidak berada di tempat, namun saya ingat dengan segera merasa dihargai untuk pekerjaan yang bukan sahaja saya belum mulakan, tetapi sebenarnya saya tidak tahu bagaimana saya akan memulakan kerja "kaunseling" saya.
Sudah hampir dua dekad dan beberapa jawatan kaunseling kemudian, namun saya masih tertanya-tanya apa yang dilakukan Anthony dan Laura dengan kehidupan mereka hari ini. Anthony adalah seorang budak lelaki dengan kehadiran ramai. Dia muncul ke sekolah setiap hari tepat pada waktunya dan walaupun dia tidak akan melakukan kontak mata secara langsung, pipinya yang bulat dan penuh akan tersenyum lebar ketika dia merasakan kehadiranku. Anthony merupakan pelajar kelas lima dan agak terkenal oleh guru di seluruh sekolah. Ada kelembutan tentang dirinya, dan kesedaran diri yang kuat pada usia mudanya. Anthony mempunyai banyak hari buruk, mungkin lebih kerap daripada tidak, tetapi hari buruknya terdiri daripada keperluannya untuk menjauhkan diri daripada rakan sekelasnya; dan dia cukup tahu untuk meminta saya pada masa-masa ini.
Anthony jarang bercakap dengan saya tentang kehidupan di rumahnya atau rakan-rakannya, tetapi sikapnya yang kuat menunjukkan betapa arti kehadiran saya kepadanya. Gurunya sering memanggil saya setiap kali dia tiba-tiba meninggalkan kelas, biasanya setelah ada ucapan dari rakan sebaya di kelas. Saya dapati dia berdiri di luar kelas dan wajahnya lega ketika melihat saya mengatakan semuanya. Hanya mengambil masa beberapa minit untuk duduk di sebelahnya, kadang-kadang dalam diam, sangat menenangkannya.
Tidak lama kemudian para guru akan memberitahu saya betapa Anthony mengagumi saya dan pujian atas kerja saya dengannya. Walaupun pujian ini sangat senang didengar, saya tidak begitu memahami apa yang sebenarnya saya lakukan dengan Anthony, atau untuknya. Saya jarang dapat melakukan aktiviti yang dirancang untuknya, mengetahui bahawa saya perlu bersikap fleksibel berdasarkan kecenderungan atau persekitarannya pada masa ini.
Tidak sampai bertahun-tahun kemudian saya faham. Saya tidak dapat mengartikulasikannya ketika itu, tetapi saya secara naluriah tahu bahawa Anthony jauh lebih berkemampuan daripada kebanyakan orang dapat melihatnya, kerana label "ED" -nya. Kakitangan sekolah tahu. Mereka adalah sekumpulan profesional pintar yang saya aturkan begitu banyak pengetahuan dan pengalaman saya sebagai kaunselor yang baru tamat sekolah siswazah. Mereka dapat melihat potensinya, secara emosional, sosial, dan akademik. Melalui peranan istimewa saya sebagai kaunselor sekolah, saya mendapat hak istimewa untuk bekerja dengan kerap dan rapat dengannya. Saya mempercayai Anthony, dan saya membiarkannya menjadi dirinya sendiri. Saya memperlakukannya dengan hormat dan sangat berkebolehan, dan dia mengetahuinya.
Halaman: 1 2Semua
