Realiti Gangguan Kecemasan Prasekolah

Sebilangan besar orang berpendapat bahawa kanak-kanak yang lebih muda tidak boleh mengalami kebimbangan. Mereka berfikir bahawa kerana anak-anak tidak mempunyai banyak pengalaman hidup, apa yang harus mereka risaukan? Kebenarannya sangat berbeza. Hampir 20% kanak-kanak prasekolah (berumur 3 hingga 4) mempunyai keadaan kecemasan. Kegelisahan boleh dikaitkan dengan kemurungan dan masalah dengan tingkah laku dan tidur. Oleh kerana itu, penting untuk merawat keadaan seawal mungkin. Satu kajian yang diterbitkan dalam ‘Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology’ mengeksplorasi diagnosis kegelisahan pada prasekolah menggunakan temu bual berstruktur. Ini termasuk kedua-dua murid prasekolah dan ibu bapa mereka. Para penulis, yang diketuai oleh Lea Dougherty dari University of Maryland College Park, melihat sama ada terdapat gangguan kecemasan atau tidak dan kemudian mereka melihat apa yang difikirkan oleh orang lain yang berkaitan dengan diagnosis kecemasan.

Wawancara berstruktur dirancang untuk mengumpulkan maklumat mulai dari teknik keibubapaan hingga sejarah keluarga mengenai keadaan kesihatan mental. Ia juga dirancang untuk memeriksa gangguan kecemasan pada kumpulan kanak-kanak ini. Dengan menggunakan data ini, Lea dan pasukannya meneroka hubungan antara faktor-faktor tertentu dan gangguan kecemasan pada kanak-kanak prasekolah. Wawancara dapat mengesan adanya gangguan kecemasan, mulai dari gangguan kecemasan pemisahan hingga mutisme selektif yang mengubah komunikasi dalam lingkungan sosial tertentu. Temu ramah juga dapat mendiagnosis Gangguan Kompulsif Obsesif (keadaan di mana kanak-kanak mempunyai pemikiran mengganggu, pemikiran berulang, tidak diingini). Pewawancara juga meninjau untuk Attention Deficit Hyperactivity Disorder. ADHD terdiri daripada masalah yang memfokuskan dan mengarahkan perhatian dan hiperaktif. Temu ramah juga menilai 41 peristiwa yang boleh menjadi trauma bagi seorang kanak-kanak, termasuk masalah yang berkaitan dengan tidur seperti mimpi buruk. Hanya ibu bapa yang ditemu ramah menggunakan jadual tersusun.

Kanak-kanak prasekolah mengambil bahagian dalam kajian dua jam menggunakan pelbagai senario yang dirancang untuk mengesan sama ada kanak-kanak itu mempunyai kecemasan atau tidak. Para penyelidik mendorong kanak-kanak itu untuk menunjukkan pelbagai emosi dan tingkah laku melalui senario ini. Kajian ini termasuk meninggalkan peserta di dalam bilik dengan orang asing dan bermain dengan mainan baru yang menarik. Episod masing-masing dirakam melalui cermin sehala untuk pengekodan kemudian. Pengekodan adalah proses melabelkan pemerhatian yang dibuat oleh penyelidik agar data dapat dibandingkan dan dianalisis.

Lebih daripada 90% ibu bapa dan peserta prasekolah kembali untuk sesi makmal yang lain. Ini untuk menilai interaksi anak dan ibu bapa. Ini merangkumi enam tugas mulai dari membaca buku hingga membangun blok. Lebih 400 ibu dan 400 bapa juga melengkapkan soal selidik berdasarkan gaya keibubapaan.

Lea dan rakannya menemu ramah 541 kanak-kanak berusia tiga hingga empat tahun dan ibu bapa mereka. Dari kumpulan ini, 106 dari mereka (19.6%) mengalami gangguan kecemasan. Kanak-kanak prasekolah dengan gangguan kecemasan lebih cenderung mengalami kemurungan, masalah tidur, masalah tingkah laku dan Gangguan Defisit Oposisi. ODD adalah keadaan yang didiagnosis pada kanak-kanak yang menunjukkan tingkah laku yang tidak baik dan tidak taat selama lebih dari enam bulan. Lea dan pasukannya mendapati bahawa kanak-kanak dengan dan tanpa gangguan kecemasan tidak berbeza dari segi usia, jantina, etnik dan status perkahwinan ibu bapa. Ini menunjukkan bahawa faktor-faktor ini tidak memainkan peranan penting dalam sama ada kanak-kanak itu akan mengalami kegelisahan. Kanak-kanak yang mengalami kegelisahan juga lebih cenderung kepada kesedihan.

Dari segi keibubapaan, ibu bapa yang mempunyai anak dengan gangguan kecemasan dilihat kurang memberi sokongan. Ini dibandingkan dengan ibu bapa kanak-kanak tanpa gangguan kecemasan. Lea dan pasukannya juga menunjukkan bahawa kanak-kanak yang mengalami kegelisahan lebih cenderung mengalami tekanan pada 6 bulan sebelumnya. Dari semua kanak-kanak yang mengalami gangguan kecemasan, 32 di antaranya mengalami fobia, 57 mengalami kegelisahan tanpa fobia tertentu dan 17 daripadanya mempunyai gangguan kecemasan dan fobia. Terdapat lima faktor utama yang difikirkan oleh Lea dan pasukannya menyumbang kepada kegelisahan pada pra-sekolah: kemurungan kanak-kanak, masalah tidur, masa yang dihabiskan dalam jagaan harian, peristiwa kehidupan yang tertekan dan masalah tingkah laku. Berdasarkan kajian ini, cara kita menjadi ibu bapa kepada anak-anak kita dapat melindungi mereka dari gangguan kecemasan. Keibubapaan yang menyokong dapat meningkatkan kesejahteraan emosi dan membantu mereka menguruskan tingkah laku mereka.

Kanak-kanak berumur 3 - 4 tahun boleh mengalami kegelisahan yang serius. Sekiranya tidak dirawat, beberapa gangguan kecemasan boleh bertambah buruk. Tingkah laku, masalah tidur dan kemurungan juga boleh mempengaruhi anak-anak kecil ini jika kegelisahan tidak diatasi. Mudah-mudahan dengan menyedari bahawa kegelisahan dapat memberi kesan serius kepada anak-anak dan yang boleh membawa akibat buruk kita dapat mulai mengambil langkah untuk mencegahnya.