Pembelajaran Emosi Sosial adalah satu kemestian untuk mengurangkan buli
Baik dalam teori, tetapi pada kenyataannya, ada banyak anak yang tidak mempunyai persekitaran rumah yang menyokong, penuh kasih sayang dan selamat yang mempromosikan nilai-nilai yang baik. Sebaliknya, anak-anak ini sering mengalami sisi kehidupan yang jelek yang boleh membawa kesan buruk pada watak dan perkembangan mereka.
Penyelidikan menunjukkan bahawa kanak-kanak secara semula jadi dan hampir tanpa sedar belajar dengan mengikuti contoh yang diberikan oleh orang lain, dan mereka yang tinggal di rumah yang tidak mempunyai kehangatan, kepedulian, kasih sayang dan penglibatan ibu bapa, cenderung meniru tingkah laku negatif yang mereka pelajari untuk dianggap normal.
Terlepas dari situasinya, sekolah mengharapkan semua anak-anak bertindak dengan hormat, prihatin dan baik ketika berinteraksi dengan guru dan teman sebaya mereka, dan ketika tingkah laku mereka dianggap antisosial atau jahat, mereka mungkin dilabel sebagai pembuli.
Toleransi atau empati sedikit diberikan kepada pengganggu. Bimbang, ibu bapa yang marah biasanya mendapati diri mereka diatasi oleh emosi. Mereka tidak dapat melihat di luar kesakitan yang ditanggung oleh anak mereka untuk mempertimbangkan latar belakang atau keadaan pelaku sebagai kemungkinan penyebab tingkah laku mereka.
Misi ibu bapa adalah melindungi anak mereka dan menghentikan buli. Mereka sering memberi tekanan kepada sekolah untuk menegur yang menyinggung perasaan anak-anak, gagal melihat ketidakberkesanan menghukum mereka yang mungkin tidak tahu lebih baik.
Agar sekolah berjaya menangani tingkah laku eksklusif atau buli, mereka harus mengakui bahawa kekurangan pendidikan watak di dalam rumah mempengaruhi kecekapan emosi anak-anak. Tidak cukup hanya dengan memberitahu anak-anak agar tidak membuli, menunjukkan akibatnya atau menangguhkannya dari sekolah. Anak-anak mesti diajar bagaimana untuk bersikap baik, bertimbang rasa dan menerima orang lain.
Walaupun pada awalnya mereka ditubuhkan sebagai institusi pembelajaran akademik, menjadi jelas bahawa sekolah sekarang harus menggunakan pendekatan anak secara keseluruhan dengan memasukkan pembelajaran sosial dan emosi (SEL) secara berterusan. Melakukannya akan menangani masalah kesihatan sosial, emosi dan mental, serta mewujudkan persekitaran yang selamat dan menyokong untuk semua kanak-kanak.
KidsMatter adalah rangka kerja kesihatan dan kesejahteraan mental yang dibiayai oleh kerajaan Australia untuk sekolah rendah. Penyelidikan menyeluruh mereka terhadap SEL telah menandakannya sebagai strategi utama sekolah dalam usaha mereka untuk mengurangkan buli dan meningkatkan kepedulian, rasa hormat dan tanggungjawab.
Seorang lagi peguam bela SEL di sekolah-sekolah, Maurice Elias, seorang profesor di jabatan psikologi Universiti Rutgers, mengatakan "kita harus bersiap untuk mengajar kebaikan, kerana hal itu dapat ditangguhkan karena penganiayaan di awal kehidupan. Ini dapat dihancurkan di bawah beban kemiskinan, dan dapat terganggu oleh korban di kemudian hari. "
“Sebagai warga negara, datuk nenek, ayah, dan profesional, jelas bagi saya bahawa misi sekolah mesti merangkumi kebaikan mengajar. Tanpanya, komuniti, keluarga, sekolah, dan bilik darjah menjadi tempat ketidakberdayaan di mana pembelajaran berkekalan tidak mungkin berlaku. Itu milik setiap rumah, sekolah, kejiranan, dan masyarakat. "
The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) mengatakan SEL boleh memberi kesan positif pada iklim sekolah dan mempromosikan sejumlah faedah akademik, sosial, dan emosi untuk pelajar seperti:
- Prestasi akademik yang lebih baik: pencapaian memperoleh purata 11 mata persentil lebih tinggi daripada pelajar yang tidak menerima arahan SEL.
- Sikap dan tingkah laku yang lebih baik: motivasi belajar yang lebih besar, komitmen yang lebih mendalam terhadap sekolah, peningkatan masa yang dikhaskan untuk kerja sekolah, dan tingkah laku kelas yang lebih baik.
- Perilaku negatif yang lebih sedikit: penurunan tingkah laku kelas yang mengganggu, ketidakpatuhan, pencerobohan, tindakan tunggakan, dan rujukan disiplin.
- Mengurangkan tekanan emosi: lebih sedikit laporan mengenai kemurungan pelajar, kegelisahan, tekanan dan penarikan sosial.
Adalah menggembirakan apabila para pendidik dan penggubal dasar semakin sedar akan pentingnya perkembangan sosial dan emosi anak-anak. Ramai yang bersedia mengambil pendekatan moden untuk memelihara anak-anak yang bulat dan bersedia masyarakat yang menjaga orang lain.
Rujukan
http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias
http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html
http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcome/
http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf
