Penggantungan Sekolah Diikat Dengan Lebih Banyak Kesalahan Nanti, Tidak Kurang
Satu kajian baru mendapati bahawa, daripada mengurangkan tingkah laku jenayah, penggantungan sekolah dikaitkan dengan peningkatan pelanggaran berikutnya.
Penyelidikan yang diterbitkan di Keadilan Suku Tahunan, melihat secara panjang lebar bagaimana penangguhan sekolah - yang mempengaruhi sekitar 3.5 juta pelajar Amerika setahun - berkaitan dengan tingkah laku yang menyinggung perasaan seperti menyerang, mencuri, dan menjual dadah.
"Penemuan kami menunjukkan bahawa menggantung pelajar dari sekolah dapat menjadi titik perubahan negatif dan berbahaya pada masa remaja yang meningkat menyinggung dari masa ke masa," kata Dr Thomas James Mowen, penolong profesor sosiologi di Bowling Green State University, yang memimpin kajian ini.
"Mengintensifkan strategi disiplin - apa yang disebut oleh pihak kriminalisasi disiplin sekolah - mungkin lebih berbahaya daripada yang baik dan dapat mengakibatkan lebih banyak kejahatan di sekolah, lingkungan, dan masyarakat."
Para penyelidik mengkaji sejauh mana digantung dari sekolah menengah dan menengah adalah titik perubahan yang menyebabkan tingkah laku yang lebih menyimpang. Mereka juga melihat apakah penangguhan sekolah, tindak balas yang paling umum terhadap masalah tingkah laku di sekolah, meningkatkan kemungkinan remaja tersinggung ketika mereka dewasa menjadi dewasa muda.
Menyinggung didefinisikan sebagai menyerang atau menyerang seseorang, memiliki senjata, menjual bahan haram, memusnahkan harta benda, dan mencuri.
Para penyelidik menggunakan data dari National Longitudinal Survey of Youth 1997 yang merangkumi 8,984 remaja (berumur 12 hingga 18 tahun pada awal kajian) dari pelbagai latar belakang kaum dan etnik dari semua 50 negeri. Maklumat mengenai peserta dikumpulkan setiap tahun; kajian ini memfokuskan data empat tahun pertama kerana setelah empat tahun, sebahagian besar peserta telah berusia di luar sekolah.
Peserta ditanya sama ada mereka telah digantung sekolah dan berapa kali mereka melakukan tingkah laku yang menyinggung perasaan. Penyelidik kemudian mengukur kesan penggantungan sekolah terhadap kesalahan berikutnya.
Secara keseluruhan, responden melaporkan bahawa mereka telah digantung 12.3% sepanjang masa, dengan pelajar yang digantung sekali mungkin akan dilaporkan ditangguhkan lagi.
Hasil kajian menunjukkan bahawa disiplin sekolah yang dikecualikan (iaitu penggantungan) meningkat kemudiannya menyinggung perasaan, secara substansial memperkuat tingkah laku menyimpang ketika para remaja bergerak melalui masa remaja dan dewasa. Dan penangguhan berulang semakin meningkat seterusnya menyinggung perasaan.
Mungkin yang paling penting, kajian mendapati bahawa penggantungan meningkatkan tingkah laku yang menyinggung perasaan dari masa ke masa, walaupun setelah memperhitungkan tahap sebelumnya yang menyinggung perasaan. Ini bererti bahawa walaupun di kalangan pemuda yang melaporkan tingkah laku yang menyinggung perasaan sebelum ditangguhkan, disiplin sekolah yang dikecualikan masih menyumbang kepada peningkatan yang ketara dari masa ke masa.
Kajian itu juga mendapati bahawa pemuda Putih melaporkan tahap penyinggahan yang lebih tinggi daripada pemuda Hitam dan Hispanik. Oleh kerana pemuda Hitam dan Hispanik jauh lebih cenderung untuk digantung daripada pemuda Putih, para penyelidik mencadangkan bahawa kesan disiplin sekolah yang menghukum dapat memperburuk perbezaan dalam menyinggung perasaan antara kaum dan etnik dari masa ke masa.
Para penyelidik mengambil kira beberapa faktor yang boleh mempengaruhi tingkah laku yang menyinggung perasaan, termasuk sama ada remaja putus sekolah, bagaimana perasaan remaja terhadap sekolah mereka (misalnya, sama ada mereka merasa selamat, menganggap guru mereka berminat dengan mereka, percaya disiplin sekolah itu adil), bagaimana perasaan mereka terhadap keluarga mereka, dan pendapatan keluarga mereka.
Kajian ini juga mempertimbangkan hubungan pemuda dengan rakan sebaya mereka (termasuk sama ada mereka anggota geng) dan jantina, bangsa, dan etnik mereka. Dan itu mengambil kira tahap menyinggung sebelumnya.
"Sekolah-sekolah Amerika semakin bergantung pada sekatan pengecualian dan dasar toleransi sifar untuk menjaga kawalan dan keselamatan," kata Mowen. "Penemuan kami menunjukkan kepada perlunya pegawai sekolah dan pembuat kebijakan untuk mengenali akibat negatif dari pendekatan ini, memeriksa sebab-sebab yang mendasari tingkah laku pelajar, dan mengubah cara kita mengurus perilaku buruk itu."
Sumber: Perikatan Penyelidikan Jenayah dan Keadilan
