Robot Boleh Membantu Anak Autistik Mempelajari Kemahiran Hidup
Satu kajian baru dari University of Southern California (USC) telah menemui bahawa robot humanoid dapat membantu kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme mempelajari kemahiran baru dan meningkatkan tingkah laku sosial.
Menurut penyelidik, robot itu membantu kanak-kanak belajar dengan meniru tingkah laku dan dengan memberikan arahan atau petunjuk yang diberi nilai untuk mempelajari tingkah laku baru.
Penyelidik dari USC Viterbi School of Engineering menyampaikan hasilnya pada persidangan IEEE International on 23rd IEEE International on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN).
Kajian rintis ini diketuai oleh Maja Matarić, Ph.D., yang penyelidikannya berfokus pada bagaimana robotik dapat membantu mereka yang mempunyai pelbagai keperluan khas, termasuk pesakit Alzheimer dan anak-anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD).
Pasukan penyelidiknya termasuk pelajar kedoktoran Jillian Greczek, penyelidik pasca doktoral Amin Atrash, Ph.D., dan pelajar sains komputer sarjana Edward Kaszubski.
"Terdapat banyak keperluan perawatan kesihatan yang dapat dibantu oleh mesin pintar yang mampu membantu orang dari semua peringkat usia untuk tidak kesepian, melakukan latihan pemulihan, dan mempelajari tingkah laku sosial," kata Matarić, profesor sains komputer, ilmu saraf, dan pediatrik di USC.
"Banyak yang dapat dilakukan yang dapat melengkapkan perawatan manusia dan juga teknologi baru yang muncul."
Untuk kajian itu, para penyelidik meneliti bagaimana kanak-kanak dengan ASD bertindak balas terhadap robot humanoid yang memberikan isyarat bergred, teknik terapi pekerjaan yang membentuk tingkah laku dengan memberikan isyarat yang semakin spesifik, atau petunjuk, untuk membantu seseorang mempelajari kemahiran baru atau hilang.
Matarić dan pasukannya membahagikan sekumpulan 12 kanak-kanak dengan fungsi tinggi dengan ASD kepada dua kumpulan, satu eksperimen dan satu kawalan. Setiap anak kemudian bermain permainan tiruan ("copycat") dengan robot Nao yang meminta anak itu meniru 25 pose lengan yang berbeza.
"Dalam kajian ini, kami menggunakan petunjuk bertingkat untuk mengembangkan keterampilan sosial meniru melalui permainan peniru," kata pelajar doktoral Jillian Greczek, yang mengawasi penelitian ini.
“Harapan kami adalah mempelajari kemahiran seperti itu dapat digeneralisasikan. Oleh itu, jika kanak-kanak dengan autisme bersantai dengan rakan-rakan, dan beberapa kanak-kanak bermain Lampu Merah / Lampu Hijau, kanak-kanak itu mungkin melihat permainannya dan berkata, 'Oh, saya melihat cara bermain, dan saya juga boleh bermain dengan mereka . "
Apabila seorang kanak-kanak dalam kumpulan meniru pose dengan betul, robot itu mengedipkan mata hijau, mengangguk, atau berkata "Bagus!" Apabila kanak-kanak dalam kumpulan kawalan gagal meniru pose dengan betul, robot hanya mengulangi perintah tanpa variasi.
Namun, bagi peserta kumpulan eksperimen, robot Nao menawarkan gesaan yang berbeza ketika seorang anak tidak menyalin pose dengan tepat, pada mulanya hanya memberikan isyarat lisan dan kemudian menindaklanjuti arahan dan demonstrasi pose yang lebih terperinci.
Kajian menunjukkan bahawa anak-anak yang menerima dorongan bervariasi (maklum balas isyarat bergradasi) hingga tindakan yang benar dicapai, menunjukkan prestasi yang lebih baik atau dipertahankan, sementara anak-anak yang tidak menerima isyarat bergradasi mundur atau tetap sama.
"Hasil ini menunjukkan bahawa maklum balas yang bervariasi lebih efektif dan kurang membuat frustrasi bagi peserta kajian daripada hanya menerima permintaan yang sama berulang kali ketika mereka tidak meniru pose dengan betul," kata para penyelidik. Lebih jauh lagi, ini menunjukkan bahawa robot yang dapat membantu secara sosial dapat memberikan maklum balas sedemikian.
Walaupun kajian ini tidak menggunakan model isyarat bertahap sepenuhnya, hasil awal menunjukkan janji untuk penggunaan teknik ini untuk meningkatkan otonomi pengguna melalui intervensi yang dimediasi robot.
Matarić berharap, dalam satu dekad, anak-anak dengan ASD mungkin mempunyai robot peribadi mereka sendiri untuk membantu mereka menjalani terapi, membantu mendorong mereka melalui tugas harian, melatih mereka melalui interaksi dengan orang lain, dan mendorong mereka untuk bermain dengan rakan sebaya.
"Ideanya adalah untuk akhirnya memberi setiap anak robot yang dipersonalisasi yang didedikasikan untuk memberikan motivasi dan pujian dan mendorong lebih banyak integrasi," kata Matarić.
Sumber: Universiti California Selatan
