Berkembang di Persekitaran Tekanan Tinggi Sukar Tetapi Sebilangan Aspek Memberi Manfaat kepada Anak-anak
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa membesar dalam persekitaran tekanan tinggi mungkin bukan pengalaman yang sangat negatif bagi anak-anak kerana mereka mengembangkan kekuatan dan kebolehan yang unik.
Sifat yang dipelajari dapat digunakan untuk membantu menyesuaikan pendidikan, pekerjaan, dan campur tangan agar sesuai dengannya, kata para penyelidik.
Anak-anak dan remaja yang disesuaikan dengan tekanan memiliki sifat - seperti kewaspadaan yang tinggi, pergeseran perhatian, dan ketepatan empati - yang tidak tersentuh dalam situasi pembelajaran dan ujian tradisional.
Di samping itu, kemahiran ini sebenarnya membolehkan kanak-kanak berisiko berprestasi lebih baik daripada rakan sebayanya dari latar belakang berisiko rendah ketika menghadapi ketidaktentuan dan tekanan.
Sebilangan besar penyelidikan setakat ini memfokuskan kepada kesan buruk apabila tumbuh dalam keadaan tertekan dan kekurangan perkembangan kognitif yang boleh berlaku, kata penyelidik University of Utah. "Kami tidak berpendapat bahawa itu salah, tetapi itu hanya sebahagian dari gambar," kata Bruce J. Ellis, seorang profesor psikologi.
"Bahagian lain adalah bahawa anak-anak menyesuaikan kemampuan mereka untuk menyesuaikan diri dengan dunia di mana mereka membesar, yang dapat menghasilkan peningkatan kemampuan menyesuaikan diri dengan tekanan. Kami berusaha untuk mencabar pandangan dunia dan memberikan pertimbangan kepada pendekatan berasaskan penyesuaian alternatif untuk ketahanan. "
Kajian "Beyond Risk and Protective Factors: An Adaptation-based pendekatan to Resilience" akan diterbitkan dalam jurnal Perspektif Sains Psikologi.
Penulis bersama termasuk JeanMarie Bianchi, University of Arizona; Vladas Griskevicius, Universiti Minnesota; dan Willem E. Frankenhuis, Universiti Radboud Nijmegen.
Kajian baru ini mencabar pandangan yang berlaku bahawa anak-anak yang mengalami persekitaran tekanan tinggi berisiko mengalami gangguan dalam pembelajaran dan tingkah laku. Kepercayaan semasa juga menunjukkan bahawa intervensi diperlukan untuk mencegah, mengurangkan, atau memperbaiki kerosakan yang telah dialami oleh mereka.
Persekitaran tekanan tinggi ini merangkumi bahaya kejiranan; pendedahan kepada bahan kimia persekitaran; keadaan perumahan yang buruk; keibubapaan yang lalai dan kasar; penjagaan kanak-kanak berkualiti rendah; dan keganasan rakan sebaya dan sekolah.
Penyelidikan telah menunjukkan bahawa semakin banyak tekanan yang dihadapi oleh kanak-kanak, semakin banyak prestasi mereka dalam situasi pembelajaran dan ujian tradisional.
Sebilangan besar campur tangan bertujuan untuk mengatasi kekurangan ini dan membuat "kanak-kanak dan remaja dari latar belakang berisiko tinggi bertindak, berfikir, dan merasa lebih seperti kanak-kanak dan remaja dari latar belakang berisiko rendah," kata penulis. Dengan kata lain, pendekatan dominan menganggap pemuda berisiko entah bagaimana patah dan perlu diperbaiki.
Hampir tidak ada perhatian penelitian yang diberikan terhadap kekuatan dan kemampuan yang dimiliki para pemuda sebagai hasil dari tumbuh dalam lingkungan berisiko tinggi, kata Ellis.
Walaupun terdapat banyak literatur yang meneliti respons adaptif pada burung dan hewan pengerat terhadap persekitaran yang tertekan, karya teori pertama yang berkaitan dengan manusia diterbitkan pada tahun 2013 oleh pengarang bersama Frankenhuis, diikuti oleh eksperimen pertama pada tahun 2015 oleh pengarang bersama Griskevicius, Ellis kata.
Kajian itu menunjukkan tekanan berulang atau kronik tidak secara eksklusif mengganggu kognisi dan dapat meningkatkan bentuk perhatian, persepsi, pembelajaran, ingatan, dan penyelesaian masalah.
"Hujah kami adalah bahawa tekanan tidak banyak mengganggu perkembangan seperti mengarahkan atau mengaturnya terhadap strategi-strategi ini yang dapat disesuaikan dalam keadaan tertekan," kata Ellis.
“Anak-anak dan remaja yang disesuaikan dengan tekanan mungkin berprestasi lebih baik pada tugas-tugas yang melibatkan situasi dan hubungan yang relevan dengan mereka, seperti dominasi sosial. Mereka juga mungkin berprestasi lebih baik dalam keadaan yang tidak berusaha meminimumkan kenyataan tekanan dan ketidakpastian harian. "
Kemahiran yang disesuaikan dengan tekanan ini harus difahami, dihargai dan dilihat sebagai asas kejayaan, kata Ellis.
Langkah pertama yang mustahak adalah para penyelidik membuat katalog kekuatan dan kebolehan orang yang tumbuh dalam persekitaran tekanan tinggi dan fokus pada bagaimana memanfaatkan kemampuan tersebut untuk meningkatkan hasil pembelajaran, intervensi, dan perkembangan.
Sumber: Universiti Utah / EurekAlert
