Pendekatan Khusus Membantu Pendidikan Awal Kanak-kanak Gangguan
Satu kajian baru mendapati program pendidikan yang disesuaikan dapat meningkatkan pengalaman tadika dan kelas satu kanak-kanak yang menunjukkan tingkah laku yang mengganggu.
Penyelidik menjelaskan bahawa kanak-kanak dengan temperamen pemeliharaan yang tinggi mempunyai peluang yang lebih sedikit untuk belajar di sekolah daripada rakan mereka yang fokus, dan berisiko untuk mencapai tahap pencapaian akademik yang lebih rendah.
Anak-anak sering dicirikan oleh aktiviti fizikal yang tinggi, keupayaan rendah untuk bertahan dalam tugas, dan reaksi negatif terhadap situasi kecil.
Seperti yang dibincangkan dalam jurnal Penyelidikan Awal Kanak-kanak Suku Tahunan, penyelidik mendapati bahawa pelajar muda dengan tingkah laku yang mengganggu mendapat faedah daripada tingkah laku penglibatan dan tugas yang lebih aktif di dalam kelas.
Program yang disesuaikan membantu guru, ibu bapa, dan pelajar mengenali dan menyesuaikan diri dengan perbezaan individu.
Diketuai oleh penyelidik di Sekolah Kebudayaan, Pendidikan, dan Pembangunan Manusia Steinhardt New York University (NYU), kajian ini berdasarkan penemuan baru-baru ini bahawa program yang sama secara amnya meningkatkan tingkah laku dan kemahiran akademik kanak-kanak dan membantu pelajar yang pemalu untuk lebih terlibat dalam kerja kelas mereka .
"Masalah tingkah laku di sekolah rendah awal mempunyai implikasi jangka panjang, jadi intervensi awal diperlukan untuk menyokong anak-anak yang berisiko menghadapi masalah akademik," kata Sandee McClowry, Ph.D., pengarang kanan kajian dan profesor psikologi terapan di NYU Steinhardt .
"Pemeliharaan tinggi" adalah salah satu daripada empat temperamen yang dikenal pasti dalam WAWASAN ke dalam Temperamen Kanak-kanak, intervensi yang dirancang oleh McClowry untuk membantu guru dan ibu bapa memadankan tuntutan persekitaran dengan sifat anak.
Program ini menyediakan rangka untuk menghargai dan menyokong perbezaan keperibadian anak-anak, daripada berusaha mengubahnya. Peserta dalam program belajar mengenali empat temperamen: pemalu, sosial, dan ingin mencuba, rajin, dan pemeliharaan yang tinggi.
Dalam kajian semasa, para penyelidik menilai sama ada WAWASAN menyokong tingkah laku dan kemahiran akademik kanak-kanak di bandar, sekolah berpendapatan rendah, dan sama ada hubungan antara guru dan pelajarnya memberi kesan.
Penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa, terlepas dari perangai anak, hubungan guru-anak yang hangat dan menyokong di sekolah rendah awal dikaitkan dengan tingkah laku masalah yang lebih sedikit dan penglibatan kelas yang lebih besar.
Peserta termasuk 435 tadika dan tingkatan satu serta ibu bapa mereka di 22 sekolah rendah. Separuh sekolah secara rawak menggunakan INSIGHTS, sementara separuh lagi sekolah, yang berfungsi sebagai kumpulan kawalan, mengambil bahagian dalam program membaca selepas sekolah.
Selama 10 minggu, guru dan ibu bapa dalam program WAWASAN belajar bagaimana mengenali perbezaan anak-anak dan menyokong mereka dengan cara yang khusus untuk perangai individu mereka.
Dalam tempoh masa yang sama, kanak-kanak mengambil bahagian dalam aktiviti kelas WAWASAN, menggunakan boneka, kad flash, buku kerja, dan pita video untuk membantu mereka menyelesaikan dilema harian dan memahami bagaimana individu berbeza dalam reaksi mereka terhadap peristiwa kehidupan.
Para penyelidik memerhatikan peningkatan yang sederhana di kalangan kanak-kanak dengan temperamen pemeliharaan yang tinggi yang mengambil bahagian dalam WAWASAN, termasuk pengurangan tingkah laku mengganggu dan tingkah laku di luar tugas, serta peningkatan penglibatan tingkah laku.
"Memandangkan hubungan antara penglibatan tingkah laku di sekolah awal dan perkembangan akademik yang positif, penemuan kami menjanjikan untuk membantu anak-anak dengan perangai pemeliharaan yang tinggi berjaya secara akademik," kata McClowry.
Yang menarik adalah penemuan bahawa kualiti hubungan antara guru dan anak memainkan peranan penting dalam tingkah laku anak-anak.
Analisis menunjukkan bahawa kesan WAWASAN dalam mengurangkan tingkah laku mengganggu dan tingkah laku di luar tugas bagi kanak-kanak dengan temperamen pemeliharaan tinggi sebahagiannya mencerminkan peningkatan kualiti hubungan guru-anak.
Penyelidik tidak melihat kesan yang sama dari hubungan guru-anak terhadap penglibatan tingkah laku.
"Dengan mengurangkan tingkah laku mengganggu kanak-kanak dengan perangai pemeliharaan yang tinggi, guru dapat membuat bilik darjah yang lebih kondusif untuk belajar - yang memberi manfaat kepada pelajar dan guru," kata Meghan McCormick, penulis utama kajian.
Sumber: Universiti New York
