Keluarga Termiskin Tidak Berkemungkinan Menggunakan Alat Pembelajaran Dalam Talian

Banyak program, permainan, dan perkhidmatan pendidikan percuma telah dilancarkan dalam talian dalam beberapa tahun kebelakangan ini, yang dirancang untuk membantu anak-anak berjaya secara akademik, dan juga merapatkan jurang pencapaian antara orang kaya dan miskin.

Sebaliknya, jurang nampaknya semakin besar kerana alat dalam talian ini, menurut kajian baru.

Penyelidik dari Institut Teknologi Georgia mendapati bahawa ibu bapa berpendapatan rendah cenderung menggunakan sumber dalam talian ini atau, apabila mereka melakukannya, mereka melakukannya dengan kurang berkesan kerana perbezaan motivasi dan amalan keibubapaan.

"Matlamat utama untuk ibu bapa berpendapatan rendah adalah memastikan anak-anak mereka tinggal di sekolah, jadi mereka lebih fokus untuk memantau sama ada anak-anak mereka melakukan kerja rumah dan pergi ke kelas," kata Dr. Betsy DiSalvo, penolong profesor di Sekolah Interactive Computing, yang mengetuai kajian ini. "Perhatian mereka terarah ke sekolah dan bukan apa yang bisa terjadi di luar kelas."

Ibu bapa berpendapatan tinggi lebih cenderung bertindak sebagai broker pembelajaran atau penyedia sumber dengan mencari peluang di luar sekolah, sama ada buku, permainan dalam talian, atau aktiviti ekstrakurikuler, katanya.

Untuk kajian ini, para penyelidik menemubual 63 ibu bapa di seluruh kumpulan sosio-ekonomi. Mereka juga melakukan tinjauan dalam talian terhadap 997 ibu bapa dengan kerjasama ACT, sebuah organisasi perkhidmatan ujian pendidikan nasional.

Hasil kajian menunjukkan bahawa walaupun ibu bapa berpendapatan rendah beralih ke sumber dalam talian, mereka menghadapi cabaran yang lebih besar.

"Mereka memiliki keterampilan teknikal yang lebih rendah ketika menggunakan komputer dan peranti mudah alih dan melakukan pencarian dalam talian," kata DiSalvo. "Walaupun mereka dapat melakukannya, mereka meremehkan kemampuan mereka."

"Sekiranya kita dapat menangkap ibu bapa ini dan memberi mereka akses ke sumber pendidikan ini, kita dapat menolong mereka menolong anak-anak mereka," katanya. "Alat-alat ini seharusnya dapat meningkatkan pembelajaran bagi semua anak, tetapi jika mereka tidak digunakan oleh siswa berpendapatan rendah, mereka akan datang ke sekolah dengan kekurangan yang lebih besar."

Ibu bapa berpendapatan rendah juga nampaknya menghadapi masalah menyelamatkan wajah yang lebih besar, katanya.

"Sebilangan besar ibu bapa bimbang menyelamatkan wajah ketika meminta pertolongan dengan orang tua," katanya. "Tetapi kajian ini menunjukkan mungkin lebih buruk bagi ibu bapa berpendapatan rendah."

Terdapat juga perbezaan antara bagaimana ibu bapa berpendapatan tinggi dan berpendapatan rendah menggunakan rangkaian sosial untuk pendidikan. Ibu bapa berpendapatan rendah tidak banyak bercakap dalam talian mengenai mencari alat pendidikan dan sebaliknya pergi ke pusat sumber sekolah secara peribadi.

"Ibu bapa berpendapatan tinggi membentuk kumpulan Google, atau mencari blog ibu bapa dan papan pesanan untuk mengetahui tentang alat baru," katanya. "Mereka akan mencari seorang ibu yang nampaknya berkaitan dengan segala sesuatu dan selalu mengetahui apa yang sedang berlaku."

Penemuan kajian, yang dibentangkan baru-baru ini di Association for Computing Machinery's Conference on Human Factors in Computing Systems, digunakan untuk membangunkan portal induk dalam talian yang akan memenuhi keperluan ibu bapa berpendapatan rendah, menurut penyelidik.

"Di seluruh dewan, ibu bapa yang kami ajak bincangkan minat terhadap pendidikan anak-anak mereka, tetapi bahkan mereka yang banyak melabur masih berusaha untuk membantu anak-anak mereka," kata DiSalvo.

"Sekiranya kami menganggap sumber-sumber dalam talian ini adalah jawapan untuk menolong anak-anak, kami perlu merancangnya supaya ibu bapa berpendapatan rendah dapat menemukannya dan menggunakannya."

Sumber: Institut Teknologi Georgia