Bagaimana Kegagalan Membiakkan Kejayaan
Ini bukan klise motivasi lain, ini adalah fakta sejarah dan sains. Ahli teori evolusi lama menyimpulkan bahawa kekuatan spesies manusia terletak pada kelemahannya. Menyedari kerapuhan badan mereka berbanding dengan haiwan lain, manusia harus mengimbangi kekuatan mereka untuk bertahan. Individu terlalu lemah untuk diburu sendiri, jadi mereka berkolaborasi dan memburu dalam kumpulan. Kegiatan kolektif muncul, komunikasi berkembang, alat dibina, dan spesies manusia memerintah yang lain.
Charles Darwin konon mengatakan bahawa "ia bukan spesies terkuat yang masih hidup. Inilah yang paling mudah disesuaikan dengan perubahan. " Manusia selamat kerana dapat menyesuaikan diri dengan alam. Motivasi untuk beradaptasi berasal dari kekuatan mereka: kita hanya menyesuaikan diri dengan proses yang tidak dapat kita ubah dan yang berada di luar kemampuan kita. Melalui penyesuaian tersebut, kami mengembangkan kekuatan baru. Manusia tidak dapat mengubah undang-undang alam, tetapi mereka berhasil menyesuaikan diri dengan hukum alam dengan mengembangkan bentuk kegiatan baru yang teratur.
Sejarah kaya dengan contoh individu yang menunjukkan bagaimana kekuatan muncul dari kelemahan. Vygotsky menyenaraikan beberapa contoh berikut:
Setelah bergelut dengan kecacatan pertuturan, Demosthenes terus menjadi salah satu orator terhebat di Yunani. Demulen yang gagap adalah orator yang luar biasa; Helen Keller yang buta dan bisu, seorang penulis terkenal dan nabi optimisme (Vygotsky, Collected Works).
Dari situasi mereka yang mencabar, Demosthenes, Demuelen dan Keller mengembangkan kekuatan unggul. Mereka menerima kelemahan mereka tetapi enggan mundur menjadi tidak berdaya dan kasihan diri. Mereka menunjukkan bahawa dengan setiap kelemahan muncul dorongan untuk menentang, dorongan untuk pampasan, "kecenderungan psikologi memerangi" (Vygotsky, ibid). Kelemahan adalah halangan, dan halangan adalah tempat di mana tenaga baru dilahirkan. Melalui rintangan, aliran air menjadi tenaga elektrik yang menerangi seluruh bandar.
Kita dilahirkan tidak berdaya. Berkat ketidakberdayaan kami, kami mengembangkan kapasiti baru. Seorang bayi cuba menangkap objek yang diinginkannya. Tidak dapat mencapai objek, dan menyedari keterbatasan tubuhnya, dia menunjuk ke arahnya dan mengarahkan pengasuh ke arahnya (Vygotsky, ibid). Ini adalah kegagalan untuk memahami yang menimbulkan keperluan untuk menunjuk dan keupayaan untuk menunjuk. Ini adalah batasan dari apa yang dapat dinyatakan dengan menunjuk yang menimbulkan kebutuhan untuk berbicara. Dan kegagalan kata-kata kita mendorong kita untuk mempelajari kata-kata baru. Dari kegagalan muncullah pembelajaran dan keupayaan baru berkembang.
Kegagalan itu menyakitkan, terutamanya apabila ia berlaku setelah kerja keras dan dedikasi yang tulen. Kesakitan boleh menjadi pendorong untuk pampasan dan bangkit kembali, tetapi juga boleh menyebabkan ketidakberdayaan dan mengurangkan harga diri seseorang. Peribahasa Cina menyatakan bahawa "kegagalan adalah ibu kejayaan," tetapi kegagalan juga boleh menjadi cita-cita akhir. Beberapa atlet bertindak balas terhadap kehilangan dengan kerja tambahan; yang lain berhenti. Sebilangan pelajar belajar lebih banyak setelah mereka gagal dalam ujian; keciciran yang lain.
Ahli psikologi motivasi Carol Dweck mengemukakan teori yang menerangkan pelbagai jenis reaksi terhadap kegagalan. Menurut Dweck, teori kita mengenai kemampuan yang menentukan reaksi kita terhadap kegagalan. Apabila kita yakin bahawa kebolehan tetap (mindset tetap), kita menafsirkan kegagalan sebagai bukti kekurangan kemampuan, dan kita berhenti mencuba. Apabila kita percaya bahawa kebolehan dapat diregangkan dengan pembelajaran (mindset pertumbuhan), kita menganggap kegagalan sebagai peluang untuk belajar dan kita memikirkan kegagalan untuk meregangkan kemampuan kita.
Dalam salah satu eksperimennya, Dweck meneliti aktiviti otak individu setelah mereka melakukan kesalahan. Dia mendapati bahawa otak individu dengan mindset pertumbuhan bertindak balas terhadap kesalahan dengan peningkatan aktiviti, sementara otak individu dengan mindset tetap bertindak balas terhadap kesalahan dengan hampir tidak ada aktiviti. Kesalahan mengaktifkan otak pemikiran pertumbuhan dan membakarnya; kesilapan menyahaktifkan otak minda tetap. (Untuk lebih lanjut mengenai karya Dweck, lihat Ted Talk-nya yang dirujuk di bawah.)
Tidak kira apa sikap kita, kegagalan akan menyakitkan. Cabarannya adalah untuk menanggapi kesakitan dengan harapan. Setelah dia kalah di final kejohanan catur kebangsaan, seorang budak lelaki berusia 8 tahun yang menyangka dia tidak terkalahkan merasa sakit hati. Dia merasa kehidupan caturnya hancur, tetapi dia bertahan: "Aku membalas dengan patah hati." Dia dibesarkan menjadi master catur, dan juara dunia seni mempertahankan diri (lihat Waitzkin, 2008).
Mengulas mengenai penuaan, Susan Bordo menulis “Kita berubah, kita bertambah tua, kita mati. Belajar untuk menangani ini adalah sebahagian daripada cabaran eksistensial - dan kekayaan - kehidupan fana ”(Bordo, 2004). Selain belajar menangani fakta penuaan dan kematian, kita perlu belajar menangani kegagalan dan kelemahan yang tidak dapat dielakkan: Untuk mencapai kejayaan, kegagalan tidak dapat dielakkan; dan dengan kegagalan muncul perasaan tidak berdaya dan lemah. Mereka yang tidak pernah gagal dan yang selalu merasa tidak terkalahkan tidak pernah mencuba usaha baru.
Rujukan
Bordo, S. (2004). Berat yang tidak tertanggung: Feminisme, budaya Barat, dan badan. University of California Press.
Dweck, C. (2014). Kekuatan Mempercayai Yang Anda Boleh Tingkatkan. Ceramah TED. Transkrip dan video tersedia: https: // www. ted. com / rundingan / carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_ can_improve / transcript.
Vygotsky, L. S. (1997). Karya-karya yang dikumpulkan LS Vygotsky. Springer Science & Business Media.
Waitzkin, J. (2008). Seni pembelajaran: Perjalanan dalaman untuk prestasi yang optimum. Simon dan Schuster.
