Kesan Psikologi Terlalu Banyak Ujian
Walau bagaimanapun, cahaya kelihatan agak redup untuk pelajar sekolah hari ini. Kurikulum akademik semasa adalah intensif. Banyak kerja, permainan kecil dan ujian berlimpah.
Monty Neill, pengarah eksekutif FairTest, Pusat Nasional Ujian Adil dan Terbuka, bercakap dengan NEA Today mengenai budaya ujian hari ini dalam artikel 2014.
"Satu tinjauan baru-baru ini dari Persatuan Pendidikan Colorado mendapati bahawa guru menghabiskan 30 persen waktunya untuk persiapan dan ujian," kata Neill. "Tidak biasa bagi daerah untuk menguji pelajar mereka sepuluh kali setahun. Beberapa daerah mempunyai lebih daripada 30 ujian setahun dalam satu kelas. Pittsburgh mempunyai 35 ujian di kelas empat, dengan hampir sama di beberapa kelas lain. Chicago mempunyai 14 ujian mandat untuk tadika, dan hampir sama di kelas satu dan dua. "
Adakah dia mengatakan 14 ujian mandat untuk tadika?
"Bukankah nilai-nilai awal ini adalah masa untuk mencari, bermain, dan menjelajah?" Ginger Rose Fox, seorang guru seni yang berpusat di Los Angeles, mengatakan dalam artikel NEA Today yang lain. "Kami bercakap sepanjang masa untuk mempersiapkan anak-anak kita sebagai kolej dan kerjaya - walaupun pada usia muda. Mari buat mereka ‘hidup siap’ terlebih dahulu. Tetapi saya rasa itu tidak sesuai dengan obsesi pengujian kami. "
The No Child Left Behind Act (NCLB) menghasilkan lebih banyak ujian; hukuman yang tegas dikenakan sekiranya pelajar tidak memenuhi standard kemahiran tertentu.
"Negeri dan daerah melakukan lebih banyak ujian untuk digunakan sebagai persiapan dan ramalan ujian," kata Neill. "Sekiranya pelajar tidak berjaya dalam ujian tempatan prediktor, sekolah akan campur tangan dengan lebih banyak ujian persiapan dan latihan untuk meningkatkan skor ujian persekutuan yang diamanahkan. Persediaan ujian telah menjadi sebahagian besar tahun persekolahan, terutamanya di komuniti berpendapatan rendah di mana banyak pelajar menunjukkan prestasi yang buruk dalam ujian. "
Bagaimana ini mempengaruhi kanak-kanak ini secara psikologi?
"Ibu bapa melihat anak-anak yang bosan, kecewa, dan stres," kata Neill. "Di meja makan, mereka bertanya kepada anak-anak mereka apa yang mereka lakukan pada hari itu, dan mendengar," Kami menjalani ujian lain. Ia sangat membosankan. "Ibu bapa tidak mahu anak-anak mereka dididik dengan cara ini."
Artikel Chad Donohue pada 2015 membincangkan ujian tolakan emosi terhadap pelajar.
Sebagai guru kajian bahasa Inggeris dan sosial sekolah menengah, Donohue memerhatikan tekanan, tekanan dan keletihan.
Menurut Donohue, dia mengesan tanda-tanda kemurungan dan kegelisahan. Kecemasan ujian yang meningkat boleh mempengaruhi 20 peratus kanak-kanak berusia sekolah dan 18 peratus mungkin mengalami bentuk yang lebih ringan.
Persatuan Kecemasan dan Depresi Amerika menyatakan bahawa perasaan kecewa, marah, tidak berdaya dan takut adalah reaksi khas untuk menguji kegelisahan.
"Ujian standard sepertinya mengabaikan kenyataan bahawa anak-anak berada di berbagai tahap dalam perkembangan emosi dan kematangan mereka," kata Donohue. “Mereka peka dengan apa yang berlaku di sekolah. Pelajar sekolah menengah, misalnya, mengalami wabak perubahan psikologi dan emosi yang menampakkan diri dalam pelbagai tingkah laku dan pemikiran. Perkara sering tidak terasa 'normal' kepada mereka. Lebih daripada yang lain, anak-anak mahu merasa diterima; mereka mahu menjadi milik. "
Oleh kerana tahun-tahun awal remaja itu sangat halus, tekanan yang meningkat untuk terus menghasilkan skor ujian yang tinggi hanya menambah tekanan pada keadaan mental mereka yang sudah rentan.
Pelajar sekolah rendah dan menengah hari ini menghadapi keperluan tambahan, kesusahan tambahan. Terdapat penekanan yang besar dalam pengujian, di mana usaha kreatif dan sosial dapat diletakkan di atas pembakar belakang.
Malangnya, budaya ujian seperti ini dapat memberikan kesan psikologi yang buruk, yang mempengaruhi kesejahteraan emosi pelajar.
