Masalah Melabel Anak dengan Gangguan Psikiatri

Cara kita melabelkan kanak-kanak yang berprestasi buruk di sekolah telah berubah secara dramatik - dalam banyak cara menjadi lebih baik, dalam beberapa cara menjadi lebih buruk.

Pada tahun lalu, anak-anak yang tidak berprestasi baik di sekolah akan dilabelkan sebagai tidak baik, malas, menantang, tidak dapat dibendung, atau hanya bodoh. Mereka akan dikenakan tindakan disiplin dengan rasa malu, dipersalahkan, dipukul, dimarahi, dihukum, diejek atau hanya dihapus sebagai kes putus asa.

Kemajuan telah dicapai. Sebahagian besarnya, kami telah menghapuskan penyalahgunaan lisan dan fizikal tersebut. Tetapi kita masih harus mempersoalkan kemajuan yang telah dicapai ketika kita mengganti label lama dengan diagnosis psikiatri yang merujuk kepada anak-anak sebagai 'tidak bermaya' atau 'kurang upaya'.

Beberapa label "baru dan lebih baik" ini termasuk:

• Gangguan Kekurangan Perhatian (ADD)
• Gangguan Defisit Oposisi (ODD)
• Pembelajaran kurang upaya (LD)

Bahkan sifat yang meluas seperti introversi dapat dilabeli sebagai "Shyness Disorder," sementara "tidak berperilaku" dapat dilabeli "Conduct Disorder."

Jadi, apa alternatifnya? Untuk berpura-pura bahawa kanak-kanak tidak mempunyai masalah?

Ini juga tidak bermanfaat. Apa adalah membantu adalah untuk menggambarkan masalah tingkah laku dan pembelajaran anak secara deskriptif, seperti:

• Mempunyai jangka masa perhatian yang pendek
• Sentiasa bergerak
• Mempunyai sifat suka memberontak
• Belajar lebih baik dengan melakukan daripada membaca

Saya lebih suka membayangkan anak yang "tidak boleh duduk diam, badut kelas" sebagai pemula Robin Williams dengan keperibadian yang unik daripada sebagai anak yang hiperaktif yang perlu diberi ubat.

Saya lebih suka membayangkan seorang kanak-kanak disleksia sebagai Cher, Whoopi, atau Warhol yang berpotensi yang akan mengembangkan bakatnya yang unik dengan cara yang unik dan bukannya sebagai anak kecil yang akan gagal.

Sebilangan label sememangnya dapat membantu kita dalam memahami masalah kanak-kanak. Bahaya, bagaimanapun, terletak pada anak yang menjadi diagnosis. Oleh itu, Karl menjadi anak ADD; bukan kanak-kanak dengan ADD. Val menjadi anak LD; bukan kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran. Tidak fikir sedikit kelainan membuat perbezaan? Fikir semula.

Sapukan pada diri anda. Katakan anda menghadapi masalah mengawal perasaan marah. Adakah anda lebih suka dilabel sebagai "gangguan kawalan impuls" atau sebagai orang yang akan mendapat manfaat daripada belajar kemahiran pengurusan kemarahan?

Atau mungkin anda bertindak balas secara mendadak ketika hidup memberikan anda perkara yang tidak dijangka. Adakah anda lebih suka dilabel sebagai "gangguan kepribadian histrionik" atau sebagai orang yang akan mendapat manfaat daripada belajar bagaimana mengatasi perkara yang tidak dijangka?

Untuk melabelkan kanak-kanak dengan diagnosis psikiatri harus menjadi pilihan terakhir kami - terutamanya apabila diagnosis itu dengan mudah membawa kepada ketergantungan jangka panjang pada ubat psikiatri yang kadang-kadang membawa kesan sampingan yang berbahaya. Mengambil pil adalah mudah. Kaedah alternatif untuk menangani anak-anak yang sukar adalah lebih perlahan dan lebih kompleks. Ini mungkin memerlukan mengubah gaya keibubapaan, lingkungan belajar, harapan yang sudah dirasakan sebelumnya, rutin harian, diet, senaman, dan memungkinkan untuk meningkatkan aktiviti fizikal.

Pendekatan jenis ini memerlukan kreativiti, inovasi dan kesabaran. Sayang sekali dengan dunia kita yang sibuk, terburu-buru, cepat, sehingga ramai di antara kita merasa sukar untuk melambatkan cukup untuk menyusun semula bagaimana kita menangani keperluan anak yang sedang berjuang.