Guru Pra-K yang Tertekan Terikat dengan Masalah Tingkah Laku Kanak-kanak
Para penyelidik mendapati kanak-kanak mungkin mengalami masalah mulai dari pencerobohan hingga kesedihan ketika berada di bawah jagaan seorang guru yang tertekan.
Penyelidik menjalankan kajian menggunakan data dari kajian nasional yang banyak yang mengumpulkan maklumat keluarga terutamanya dari rumah tangga ibu tunggal yang berpendapatan rendah.
"Kami berminat dengan sampel itu kerana kami beranggapan bahawa anak-anak ibu tunggal berpendapatan rendah mungkin mengalami persekitaran rumah yang lebih rentan secara emosi, dan kami ingin melihat apakah peranan guru mempengaruhi kesihatan psikologi mereka," kata Lieny Jeon, pengarang utama kajian itu dan calon doktor di Ohio State University.
Masalah tingkah laku pada anak kecil - dalam kes ini, kanak-kanak berusia tiga tahun - boleh mengakibatkan masalah kemudian yang merangkumi pencapaian akademik yang lebih rendah dan kekurangan kemahiran sosial, menurut penyelidikan sebelumnya.
Dalam kajian baru, masalah termasuk tingkah laku luaran seperti pencerobohan, kemarahan, dan kurangnya kawalan, serta tingkah laku internalisasi: kemurungan, kegelisahan, kesedihan dan penarikan diri.
Jeon dan rakan sekerja bertujuan untuk mengembangkan intervensi yang membolehkan guru menangani keperluan psikologi mereka sendiri - semuanya atas nama memberi peluang terbaik kepada kanak-kanak untuk perkembangan tingkah laku yang sesuai.
"Kami tahu pendidikan awal kanak-kanak berkualiti tinggi sangat penting dan kami juga tahu bahawa sangat sedikit program di Amerika Syarikat yang berkualiti tinggi. Jadi bagaimana kita sampai di sana? " kata Dr Cynthia Buettner, profesor sains manusia di Ohio State dan pengarang kanan makalah tersebut.
"Ini sangat penting. Guru boleh memberi kesan yang sangat besar terhadap perkembangan anak-anak. "
Penyelidikan ini diterbitkan dalam terbitan terkini Jurnal Perundingan dan Psikologi Klinikal.
Kajian
Penyiasat mengkaji keluarga ibu bapa tunggal yang hidup dalam keadaan sosioekonomi rendah dari Kajian Keluarga Fragile dan Kesejahteraan Kanak-kanak, satu kajian yang berterusan dan dibiayai secara persekutuan untuk keluarga ibu bapa tunggal yang hidup dalam keadaan sosioekonomi rendah di 20 bandar besar A.S.
Kajian ini mengandungi data dari keluarga di 15 bandar yang dilaporkan menggunakan perkhidmatan penjagaan anak untuk kanak-kanak berusia tiga tahun sekurang-kurangnya lima jam seminggu.
Dalam kajian tambahan, sebuah pasukan penyelidik meninjau guru-guru anak-anak itu dan mengamati persekitaran penjagaan anak mereka. Sebanyak 761 keluarga dan guru dari data nasional diwakili dalam analisis Jeon.
Guru menyelesaikan tinjauan yang menilai perasaan tertekan mereka selama dua minggu sebelumnya.
Penilaian terhadap kualiti suasana penjagaan anak melihat ruang dan perabot, penjagaan diri, aktiviti pembelajaran, interaksi sosial dan disiplin.
Menyusun sejumlah faktor dari data nasional yang luas ini, Jeon menerapkan analisis statistik pada pemboleh ubah dan mengembangkan model yang menggambarkan hubungan antara kemurungan guru dengan hasil tingkah laku kanak-kanak.
Hasil Kajian
Analisis menunjukkan hubungan langsung antara kemurungan guru dan masalah luaran dan internalisasi pada kanak-kanak yang dilaporkan oleh guru serta masalah dalaman yang dilaporkan oleh ibu bapa.
Kemurungan guru tidak meramalkan masalah luaran seperti yang dilaporkan oleh ibu anak-anak.
"Kami tertarik dengan tindak balas mengenai tingkah laku dari ibu dan guru kerana mereka kadang-kadang tidak bersetuju dengan isu-isu ini, mungkin kerana mereka melihat anak-anak dalam lingkungan yang berbeza," kata Jeon.
"Hubungan yang signifikan antara kemurungan guru dan masalah dalaman di rumah mungkin kerana anak-anak memodelkan suasana negatif guru."
Kajian ini juga menunjukkan bahawa ketika kualiti iklim penjagaan anak - di rumah atau pusat pendidikan - diperhitungkan dalam analisis, hubungan antara kemurungan guru dan tingkah laku yang dilaporkan oleh ibu bapa berubah.
Kemurungan guru meramalkan suasana penjagaan kanak-kanak berkualiti rendah secara keseluruhan, yang seterusnya meramalkan guru melaporkan masalah luaran dan dalaman di kalangan kanak-kanak. Namun, dalam kes ini, iklim penjagaan anak yang tidak berkualiti yang dikaitkan dengan kemurungan guru tidak meramalkan masalah tingkah laku yang dilaporkan oleh ibu.
“Jalan antara kemurungan guru dan masalah tingkah laku kanak-kanak mungkin dapat dijelaskan dalam beberapa cara. Salah satu sebab hubungan ini muncul dengan masalah tingkah laku adalah kerana bilik darjah mempunyai iklim yang tidak sihat, ”kata Jeon.
Jeon melanjutkan kerjanya dengan meninjau guru-guru prasekolah tentang bagaimana kemurungan dan faktor-faktor lain menyumbang kepada keupayaan sosial dan emosi mereka secara keseluruhan, istilah yang diciptakan oleh pasukan penyelidik.
Dia bertanya kepada mereka tentang lingkungan kerja mereka, hubungan dengan rakan sekerja, gaji dan tunjangan, strategi mengatasi, komitmen terhadap perkembangan profesional dan sikap tentang anak-anak.
Setelah dia mempunyai data mengenai aspek kehidupan guru ini, dia berharap dapat mengembangkan cara agar guru meluangkan masa untuk mengurus diri mereka sendiri.
"Sebilangan besar latihan untuk guru adalah mengenai mengurus kelas dan menangani masalah tingkah laku," kata Jeon. "Mereka tidak mempunyai waktu atau sumber untuk mengatasi masalah psikologi mereka sendiri, atau akses ke perkhidmatan kesihatan mental khusus."
Gaji adalah masalah besar bagi populasi ini, kata Jeon dan Buettner. Purata gaji tahunan untuk guru prasekolah adalah $ 27,130.
"Terdapat ketidakcocokan yang nyata antara harapan untuk guru dan apa yang mereka bayar," kata Buettner. "Mereka sering bergaji rendah dengan tidak menghormati pekerjaan yang dilakukan orang."
Sumber: Universiti Negeri Ohio
