Terapi Berkumpulan Dapat Membantu Kemahiran Sosial pada Kanak-kanak dengan Autisme Berfungsi Tinggi
Terapi tingkah laku berdasarkan kumpulan dapat membantu kanak-kanak dan remaja dengan gangguan spektrum autisme berfungsi tinggi (ASD) mengembangkan kemahiran sosial yang lebih kuat dan tahan lama, menurut percubaan baru kelas kumpulan untuk kanak-kanak dengan ASD yang dikembangkan di Universiti Goethe Frankfurt di Jerman.
Tidak dapat berhubung secara sosial dengan anak-anak lain adalah salah satu kesukaran yang paling mengecewakan dan berterusan bagi kanak-kanak dan remaja dengan ASD, terutama di kalangan mereka yang mempunyai kecerdasan yang lebih tinggi, yang dengan cepat menyedari bahawa mereka berbeza.
Objektif percubaan baru, di mana enam hospital universiti di Jerman berpartisipasi, adalah untuk melihat apakah respons sosial kanak-kanak dan remaja dengan ASD dapat ditingkatkan dalam persekitaran kumpulan yang dipimpin oleh ahli terapi.
"Kami sering menemui kanak-kanak dan remaja dengan ASD dalam praktik klinikal yang ingin berkomunikasi dengan anak-anak pada usia mereka sendiri, dan pada masa yang sama mengalami setiap hari mereka bertemu dengan penolakan kerana mereka tidak dapat memahami banyak corak tingkah laku rakan sekelas mereka . Dan ini menyebabkan mereka putus asa, ”kata Profesor Christine Freitag, ketua Jabatan Psikiatri Kanak-kanak dan Remaja, Psikosomatik dan Psikoterapi.
Dalam rangka terapi kumpulan yang dikembangkan di Universiti Goethe, kanak-kanak dan remaja dengan ASD yang berfungsi tinggi dapat belajar bagaimana mengatasi dengan lebih baik di dunia sosial dan juga mencapai kesan jangka panjang. Ini disahkan oleh ujian klinikal yang melibatkan 209 kanak-kanak dan remaja ASD berusia antara lapan hingga 18 tahun dalam jangka masa tiga tahun.
Bekerja dengan rakannya Dr. Hannah Cholemkery, Freitag mengembangkan program terapi kumpulan tingkah laku dengan arahan dan latihan yang dirancang untuk melengkapkan anak-anak ASD dengan kemahiran sosial yang lebih besar.
Sebelum permulaan program, ibu bapa diminta untuk menilai 65 corak tingkah laku anak-anak ASD mereka dengan mengisi soal selidik standard. Soal selidik diulang pada akhir program dan juga tiga bulan setelah tamatnya intervensi untuk mengukur kestabilan.
Sepanjang tiga bulan, kanak-kanak ASD menghadiri terapi berkumpulan seminggu sekali dengan empat hingga lima kanak-kanak yang sama dan dua ahli terapi. Terdapat juga tiga malam ibu bapa. Hasilnya dibandingkan dengan kumpulan kawalan senarai tunggu.
Hasil kajian menunjukkan peningkatan yang jelas dalam tingkah laku sosial di kalangan kanak-kanak dalam intervensi kumpulan, dan kemajuan mereka didapati stabil tiga bulan kemudian. Khususnya, kanak-kanak dengan gejala yang teruk dan IQ yang lebih tinggi menunjukkan peningkatan yang paling tinggi.
Sumber: Goethe-Universität Frankfurt am Main
