Isu Tingkah Laku Awal Boleh Menyakitkan Kanak-kanak Lelaki Lebih Banyak di Sekolah
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa masalah tingkah laku pada awal usia kanak-kanak mempunyai kesan negatif yang lebih besar terhadap pendidikan anak lelaki berbanding anak perempuan, dengan anak lelaki menyelesaikan beberapa tahun sekolah.
“Ketika saya membandingkan anak lelaki dan perempuan berusia empat dan lima tahun yang mempunyai tahap masalah tingkah laku yang sama - termasuk kesukaran mengekalkan perhatian, mengatur emosi, menunda kepuasan, dan menjalin hubungan positif dengan guru dan rakan sebaya - saya mendapati bahawa anak lelaki kurang cenderung belajar dan lebih cenderung ditangguhkan di sekolah, ”kata Dr. Jayanti Owens, seorang profesor di Brown University's Watson Institute for International and Public Affairs dan pengarang kajian ini.
"Kajian saya juga menunjukkan bahawa cara sekolah bertindak balas terhadap tingkah laku anak lelaki memainkan peranan penting dalam membentuk hasil pendidikan mereka bertahun-tahun kemudian."
"Berkaitan dengan faktor keluarga dan kesihatan kanak-kanak awal yang saya pertimbangkan, perbezaan jantina dalam tingkah laku pelajar dan tindak balas pendidik terhadap masalah tingkah laku menjelaskan lebih daripada separuh - 59.4 peratus - jurang jantina di sekolah selesai di kalangan orang dewasa," jelasnya.
Untuk kajian ini, Owens menggunakan sampel kebangsaan kanak-kanak yang dilahirkan oleh wanita pada awal hingga pertengahan 20-an pada tahun 1980-an dan mengikutinya hingga dewasa.
"Walaupun tingkah laku yang sama memberi kesan yang lebih buruk pada pendidikan anak laki-laki, ini juga berlaku, rata-rata, kanak-kanak lelaki mula bersekolah dengan tahap masalah tingkah laku yang lebih tinggi daripada kanak-kanak perempuan," kata Owens.
"Bahawa lelaki biasanya mempunyai tingkah laku yang lebih buruk ketika mereka mula bersekolah dapat membantu menjelaskan mengapa tingkah laku mereka lebih memudaratkan pencapaian. Stereotaip mengenai tingkah laku buruk budak lelaki boleh menyebabkan pendidik mengambil tindakan yang lebih keras dan lebih keras terhadap pelajar lelaki. Proses ini boleh menyebabkan hubungan majmuk dan siklik antara masalah tingkah laku budak lelaki dan pencapaian yang lebih rendah. "
Kanak-kanak lelaki dan perempuan biasanya mempunyai pengalaman berbeza di sekolah, menurut Owens.
"Ini sebahagiannya kerana kanak-kanak lelaki datang ke sekolah dengan tahap masalah tingkah laku yang lebih tinggi, dan sebahagiannya kerana cara tingkah laku budak lelaki cenderung diperlakukan oleh guru, rakan sebaya, dan pentadbir," katanya.
Dia menyatakan bahawa di sekolah rendah, rata-rata kanak-kanak lelaki melaporkan pendedahan yang lebih besar terhadap persekitaran sekolah yang negatif dan tekanan rakan sebaya berbanding dengan pelajar perempuan. Di sekolah menengah, kanak-kanak lelaki melaporkan kadar pengulangan gred yang lebih tinggi (sebanyak 4.5 mata peratusan) dan jangkaan pendidikan yang lebih rendah.
"Penemuan saya secara meluas sesuai dengan anggapan bahawa banyak persekitaran sekolah tidak kondusif untuk kejayaan anak lelaki," kata Owens.
Menurut Biro Banci A.S., pada tahun 2014, lelaki terdiri daripada 50 peratus pelajar yang mendaftar di kelas sembilan, tetapi mereka mendapat 48 peratus diploma sekolah menengah. Lelaki juga merangkumi 43 peratus pelajar kolej pada tahun 2014, dan dianugerahkan 40 peratus ijazah sarjana muda.
Namun, Owens mengatakan bahawa penyelidikannya juga memberikan harapan untuk merapatkan jurang pendidikan dengan meningkatkan pembelajaran anak lelaki dan, akhirnya, pencapaian pendidikan.
"Walaupun saya mendapati bahawa masalah tingkah laku awal berterusan hingga remaja, banyak masalah di sekolah kurang meramalkan pencapaian pendidikan jangka panjang ketika pertama kali muncul pada usia yang lebih tua," kata Owens.
“Konteks rumah dan sekolah yang menyokong secara proaktif mendorong perkembangan awal peraturan diri dan kemahiran sosial dan membantu menjadikan sekolah lebih relevan dengan minat yang sudah ada dapat memberi banyak kejayaan untuk jangka panjang anak lelaki. Sebagai contoh, NBA Math Hoops and Rhymes with Reason adalah dua inovasi kurikular untuk mengajar matematik dan perbendaharaan kata, masing-masing, dengan memanfaatkan minat sukan dan muzik yang sudah ada. "
Kajian ini diterbitkan di Sosiologi Pendidikan.
Sumber: Persatuan Sosiologi Amerika
