‘Tiger Moms’ vs Euro-American Moms Berakhir dalam Cabutan
Topik ini terus mencetuskan perbahasan budaya di kalangan ibu bapa setelah "ibu harimau" yang diisytiharkan sendiri Amy Chua menegaskan bahawa kaedah keibubapaan Asia Amerika menghasilkan anak yang lebih berjaya.
Kini, penyelidikan baru oleh penyelidik di Universiti Stanford memberi penerangan mengenai perbezaan utama kaedah pengasuhan antara orang Asia Amerika dan orang Amerika Eropah.
Kajian itu terdapat dalam jurnal Buletin Personaliti dan Psikologi Sosial (PSPB).
Untuk mendedahkan perbezaan budaya dalam keibubapaan, para penyelidik membandingkan bagaimana pelajar sekolah menengah Asia-Amerika dan Eropah-Amerika menggambarkan hubungan mereka dengan ibu mereka, dan bagaimana tekanan oleh ibu mereka mempengaruhi hubungan mereka.
Mereka juga memeriksa sama ada ibu membantu memotivasi anak-anak mereka semasa tugas akademik yang mencabar.
Penyelidik utama Alyssa Fu mengatakan kajian mereka memfokuskan pada hubungan ibu kerana dalam keluarga Asia-Amerika "ibu cenderung lebih terlibat secara langsung dalam pencapaian akademik anak-anak mereka."
Menurut Fu, "Ibu bapa Asia Amerika mendorong anak-anak mereka untuk melihat diri mereka sebagai sebahagian daripada hubungan abadi dengan mereka."
Dengan kata lain, anak-anak Asia Amerika digalakkan untuk saling bergantung.
Anak-anak Eropah-Amerika, sebaliknya, digalakkan untuk berdikari. Ibu bapa mendorong anak-anak mereka untuk melihat diri mereka sebagai individu yang terpisah dari mereka dan meneroka fikiran dan pengalaman unik mereka.
Perbezaan utama antara model keibubapaan Asia Amerika dan Amerika Eropah mempunyai kesan langsung terhadap kemampuan ibu untuk memotivasi anak mereka dalam suasana akademik.
Fu dan Markus merancang empat kajian untuk menyelidiki perbezaan ini.
Kajian Pertama dan Kedua
Dalam kajian pertama, pelajar menjawab soalan terbuka mengenai ibu mereka.
Anak-anak Asia Amerika lebih cenderung menyebut hubungan ibu mereka dengan mereka (mis. Dia mendorong saya untuk berjaya), sementara anak-anak Amerika Eropah lebih cenderung menggambarkan ibu mereka sebagai orang yang terpisah dari mereka; mereka memusatkan perhatian pada sifat dan penampilannya (mis., dia memiliki mata biru dan suka membaca).
Kedua-dua kumpulan kanak-kanak itu cenderung menggambarkan ibu mereka secara positif, dan sebagai sumber sokongan.
Dalam kajian kedua, pelajar diminta untuk menilai bagaimana hubungan mereka dengan ibu mereka, dan seberapa banyak mereka mengalami tekanan daripada ibu mereka.
Seperti yang diramalkan, pelajar Asia Amerika mengalami saling ketergantungan yang lebih besar dengan ibu mereka. Mereka juga mengalami tekanan yang lebih besar oleh ibu mereka, tetapi tidak melaporkan merasa kurang disokong oleh ibu mereka kerana tekanan itu.
Maksudnya, anak-anak Asia Amerika masih dapat merasa disokong oleh ibu mereka tanpa menghiraukan peningkatan tekanan yang diberikan pada mereka.
Kanak-kanak Amerika Eropah melaporkan bahawa mereka mengalami tekanan daripada ibu mereka sebagai negatif, dan semakin banyak tekanan yang mereka rasakan semakin sedikit mereka merasa disokong oleh ibu mereka.
Anak-anak Amerika Eropah juga cenderung merasakan ibu mereka tidak memahaminya. Sebagai reaksi terhadap tekanan yang dirasakan, anak-anak Amerika Eropah lebih cenderung untuk menegaskan kebebasan mereka.
Kajian Ketiga dan Keempat
Dalam kajian ketiga dan keempat, pelajar disajikan dengan tugas akademik yang mencabar yang dirancang untuk mendorong pengalaman kegagalan.
Ketika memikirkan ibu mereka, anak-anak Asia Amerika lebih terdorong untuk menyelesaikan tugasnya setelah mengalami kegagalan daripada anak-anak Amerika Eropah. Kanak-kanak Amerika Eropah lebih bermotivasi ketika diminta memikirkan diri mereka sendiri.
Terutama, anak-anak Asia Amerika tidak hanya termotivasi dengan memikirkan ibu mereka, tetapi mereka juga dapat dimotivasi ketika mereka mengingati suatu masa ketika ibu mereka memberi tekanan kepada mereka - ketika dia mengganggu mereka.
Secara khusus, ketika orang Amerika Asia diingatkan akan saling ketergantungan ibu mereka dengan mereka, mereka lebih terdorong oleh tekanannya daripada jika mereka tidak diingatkan akan ketergantungannya dengan mereka.
Dengan kata lain, apabila orang Amerika Asia merasa berhubung dengan ibu mereka, mereka dapat menggunakan tekanannya untuk lebih bermotivasi.
Hasil Kajian
Bersama-sama empat kajian menunjukkan perbezaan mendasar dalam kaedah keibubapaan di semua budaya.
‘Ibu harimau’ memotivasi anak-anak Asia Amerika kerana saling bergantung membolehkan anak-anak mereka memanfaatkan hubungan mereka dengan ibu mereka untuk mengekalkan motivasi mereka dalam tugas yang sukar. Anak-anak Eropah Eropah, sebaliknya, melihat diri mereka bebas dari ibu mereka, dan tidak didorong oleh tekanan ibu mereka.
Dalam konteks Amerika Eropah, mengatasi kegagalan adalah projek peribadi, bukan projek kumpulan.
Hasil ini mempunyai implikasi di luar rumah, dan boleh merangkumi dinamika antara pelajar dan guru.
"Sebagai contoh, sama seperti orang Amerika Asia sesuai dengan harapan ibu mereka, mereka juga disesuaikan dengan hierarki, dan lebih memperhatikan kewibawaan seorang guru daripada pelajar Eropah Amerika," jelas Fu.
Artikel asal Chua mencetuskan pertikaian budaya mengenai 'ibu harimau.' Kajian ini menggambarkan bahawa kedua-dua pihak dalam perbahasan itu layak mendapat perhatian.
Maksudnya, ibu-ibu Amerika Eropah betul dalam anggapan mereka bahawa keterlibatan ibu yang terlalu banyak dapat menghilangkan motivasi, kerana mereka menanamkan perasaan kemerdekaan yang kuat kepada anak-anak mereka.
Sebaliknya, ‘ibu harimau’ Asia Amerika yang dapat memanfaatkan saling bergantung dengan anak mereka juga sama bahawa tekanan material mereka bermanfaat, sebenarnya, penting untuk motivasi anak mereka.
Sumber: Masyarakat untuk Keperibadian dan Psikologi Sosial
