Mengarusutamakan Anak dengan ASD Boleh Memudaratkan Kecuali Budaya Ditingkatkan

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa dasar yang menempatkan kanak-kanak berkeperluan khas ke dalam kelas dengan rakan sebaya mereka yang tidak mempunyai kecacatan, boleh membahayakan anak-anak kecuali sekolah mengembangkan program untuk mewujudkan budaya penerimaan.

Penyokong arus perdana telah memfokuskan pada kemungkinan faedah untuk pelajar tradisional dan berkeperluan khas dengan menggabungkan pelajar ke dalam kelas biasa.

Kajian baru, diterbitkan dalam jurnal Autisme, mendapati bahawa lebih banyak yang perlu dilakukan kerana pengalaman sekolah yang negatif boleh memberi kesan jangka panjang yang berbahaya kepada murid-murid dengan Kondisi Spektrum Autisme.

Penyelidik dari University of Surrey mendapati bahawa pengalaman pengecualian sosial dan emosi di sekolah arus perdana boleh memberi kesan buruk kepada bagaimana murid dengan autisme melihat diri mereka sendiri. Persepsi diri yang merugikan dapat meningkatkan risiko mereka mengembangkan harga diri yang rendah, rasa harga diri yang rendah, dan masalah kesihatan mental.

Meneliti 17 kajian sebelumnya di kawasan itu, para penyelidik mendapati bahawa bagaimana murid-murid autisme melihat diri mereka berkait rapat dengan persepsi mereka tentang bagaimana orang lain memperlakukan dan berinteraksi dengan mereka.

Mereka mendapati bahawa kecenderungan banyak murid dengan keadaan cenderung menginternalisasikan sikap dan reaksi negatif orang lain terhadap mereka. Persepsi ini, digabungkan dengan perbandingan sosial yang tidak baik dengan rakan sekelas, menimbulkan rasa “berbeza” dan lebih terhad daripada rakan sebaya.

Persepsi diri yang negatif boleh menyebabkan peningkatan pengasingan dan harga diri yang rendah menjadikan murid dengan autisme lebih rentan terhadap masalah kesihatan mental.

Penyelidik mendapati bahawa persekitaran fizikal sekolah juga dapat mempengaruhi kemampuan anak-anak untuk berinteraksi dengan murid lain dan berjaya di sekolah. Sebagai contoh, kepekaan deria, yang merupakan ciri autisme yang biasa dan dapat memperbesar suara ke tahap yang tidak dapat ditoleransi. Ini seterusnya, boleh menyebabkan kebisingan kelas dan taman permainan sehari-hari seperti jeritan dan perbualan menjadi sumber kegelisahan dan gangguan.

Kepekaan terhadap persekitaran yang kuat dapat mempengaruhi kemampuan murid untuk berkonsentrasi di dalam kelas dan kemampuan untuk bersosial dengan orang lain, meningkatkan lagi pengasingan dan rasa "berbeza."

Penyiasat mendapati faedah dari arus perdana ketika murid-murid autisme menjalin persahabatan yang menyokong dan diterima oleh rakan sekelas. Ikatan ini membantu anak ASD meredakan kesukaran sosial mereka dan membuat mereka merasa seronok dengan diri mereka sendiri.

Penemuan ini menunjukkan bahawa sangat penting bagi sekolah untuk mewujudkan budaya penerimaan bagi semua murid untuk memastikan kesejahteraan jangka panjang murid-murid dengan autisme dalam suasana arus perdana.

Pengarang utama makalah Dr. Emma Williams, dari University of Surrey, mengatakan: “Pengaturan pendidikan arus perdana yang inklusif secara tidak sengaja dapat menonjolkan rasa 'berbeza' dengan cara yang negatif kepada rakan sekelas.

"Kami tidak mengatakan bahawa sekolah arus perdana 'buruk' bagi murid-murid dengan autisme, kerana bukti lain menunjukkan bahawa mereka mempunyai sejumlah kesan positif, termasuk peningkatan prestasi akademik dan kemahiran sosial.

“Sebaliknya, kami menyarankan bahawa dengan memupuk budaya penerimaan semua dan membuat perubahan kecil, seperti membuat tempat yang tidak mengganggu untuk bersosial, dan mendengar keperluan murid mereka, sekolah dapat membantu murid-murid ini berfikir dan merasa lebih positif tentang diri mereka sendiri .

"Dengan lebih daripada 100,000 kanak-kanak di UK yang didiagnosis menderita autisme, adalah penting kita mendapat hak ini untuk memastikan bahawa murid-murid dengan autisme mendapat pendidikan yang mereka layak dan meninggalkan sekolah dengan perasaan diterima, disayangi, dan dihargai, dan bukannya dengan masalah kesihatan mental tambahan. "

Sumber: Universiti Surrey