Bahasa Kanak-kanak Dwibahasa Sama Kuat & Kreatif dalam Bercerita

Kajian Kanada yang baru menunjukkan bahawa kanak-kanak dwibahasa Perancis-Inggeris menggunakan seberapa banyak perkataan semasa bercerita dalam bahasa sama seperti kanak-kanak yang hanya berbahasa Inggeris.

Penemuan itu, diterbitkan dalam jurnal Bahasa, Kognisi dan Neurosains, juga menunjukkan bahawa kanak-kanak dwibahasa juga menunjukkan tahap fleksibiliti kognitif yang tinggi, kemampuan untuk beralih antara memikirkan konsep yang berbeza.

Penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa kanak-kanak dwibahasa mendapat skor lebih rendah daripada kanak-kanak monolingual pada ujian perbendaharaan kata tradisional. Penemuan baru boleh mengubah pemahaman pelbagai bahasa dan kognisi pada kanak-kanak.

"Penyelidikan masa lalu tidak mengejutkan," kata Dr Elena Nicoladis, penulis utama dan profesor di jabatan psikologi di fakulti sains di University of Alberta.

"Belajar perkataan berkaitan dengan berapa banyak masa yang anda habiskan dalam setiap bahasa. Bagi kanak-kanak dwibahasa, masa dibahagikan antara bahasa. Oleh itu, tidak menghairankan, mereka cenderung mempunyai kosa kata yang lebih rendah dalam setiap bahasa mereka. Walau bagaimanapun, penyelidikan ini menunjukkan bahawa sebagai fungsi bercerita, kanak-kanak dwibahasa sama kuatnya dengan kanak-kanak monolingual. "

"Hasil ini menunjukkan bahawa ibu bapa kanak-kanak dwibahasa tidak perlu prihatin terhadap pencapaian sekolah jangka panjang," kata Nicoladis. "Dalam konteks bercerita, anak-anak dwibahasa dapat menggunakan fleksibiliti ini untuk menyampaikan cerita dengan cara yang kreatif."

Untuk kajian ini, para penyelidik meneliti sekumpulan kanak-kanak dwibahasa Perancis-Inggeris yang telah diajar dua bahasa sejak lahir, dan bukannya mempelajari bahasa kedua di kemudian hari.

Mereka menggunakan langkah baru yang sangat sensitif untuk memeriksa fleksibiliti kognitif, kemampuan peserta untuk beralih antara permainan dengan peraturan yang berbeza, sambil mengekalkan ketepatan dan masa reaksi. Kajian mereka berdasarkan kajian sebelumnya yang mengkaji perbendaharaan kata pada kanak-kanak dwibahasa yang telah belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

Secara keseluruhan, kanak-kanak dwibahasa menggunakan seberapa banyak perkataan untuk menceritakan kisah dalam bahasa Inggeris seperti kanak-kanak monolingual. Anak-anak juga menggunakan seberapa banyak perkataan dalam bahasa Perancis seperti yang mereka lakukan dalam bahasa Inggeris ketika bercerita.

"Kami mendapati bahawa jumlah kata yang digunakan oleh kanak-kanak dwibahasa dalam cerita mereka sangat berkaitan dengan fleksibiliti kognitif mereka - kemampuan untuk beralih antara memikirkan konsep yang berbeza," kata Nicoladis. "Ini menunjukkan bahawa dwibahasa mahir menggunakan media penceritaan."

Sumber: Universiti Alberta