Program Meningkatkan Tingkah Laku Juga Meningkatkan Skor Matematik

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa program yang dirancang untuk meningkatkan sokongan sosial dan emosi di kalangan kanak-kanak mempunyai faedah berganda juga meningkatkan prestasi akademik.

Penyelidik dari Universiti New York menemui program yang dirancang untuk mengurangkan masalah tingkah laku di kalangan tadika berpendapatan rendah dan pelajar kelas satu juga meningkatkan prestasi dalam matematik dan membaca.

Penemuan mereka menunjukkan nilai intervensi yang dirancang dengan baik untuk meningkatkan pendidikan, kata penulis kajian itu.

Penyelidikan ini diterbitkan di Jurnal Psikologi Pendidikan.

"Menyokong anak-anak muda yang berpendapatan rendah supaya mereka dapat mencapai potensi mereka di dalam kelas dan seterusnya sangat penting," kata Sandee McClowry, Ph.D., pengarang kanan kajian.

"Penemuan kami menunjukkan bahawa pembelajaran ditingkatkan ketika juga menangani perkembangan sosial dan emosi anak-anak."

Kajian terdahulu mendapati bahawa meningkatnya kemiskinan secara signifikan meningkatkan kemungkinan anak-anak akan bersekolah jauh di belakang rakan sebaya mereka yang lebih ekonomi.

Lebih-lebih lagi, penyelidikan lain menunjukkan bahawa kanak-kanak dari keluarga miskin sering memulakan persekolahan dengan kemahiran sosial-emosi yang tidak mencukupi, yang dapat membantutkan kemajuan akademik.

Kesan fenomena ini amat dirasakan di pra-tadika hingga darjah tiga.

Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, para penyelidik telah membuat intervensi yang dirancang untuk menangani perkara-perkara ini. Antaranya ialah INSIGHTS Into Children's Temperament, yang menyediakan kerangka kerja kepada guru dan ibu bapa untuk menghargai dan menyokong perbezaan keperibadian anak-anak.

Dalam tempoh 10 minggu, guru dan ibu bapa juga diajar strategi pengurusan anak yang sesuai dengan perangai anak.

Di samping itu, kanak-kanak mengambil bahagian dalam 10 sesi mingguan di bilik darjah mereka.

Sebagai sebahagian daripada program ini, pendidik menggunakan boneka yang menggambarkan empat perangai - Fredrico the Friendly, Gregory the Grumpy, Hilary the Hard Worker, dan Coretta the Cautious - untuk membantu anak-anak memahami dan menyelesaikan dilema yang mereka hadapi setiap hari.

Dalam kajian mereka, para penyelidik mengacak 22 sekolah rendah bandar yang melayani keluarga berpendapatan rendah sama ada intervensi WAWASAN atau program membaca tambahan, yang berfungsi sebagai keadaan kawalan. Peserta merangkumi 435 pelajar di 122 bilik darjah.

Pelajar mendapat campur tangan pada separuh kedua tadika dan separuh pertama tingkatan satu, dengan ibu bapa dan guru mereka mengambil bahagian dalam tempoh masa yang sama.

Para penyelidik mengumpulkan data mengenai kemajuan pelajar pada lima titik yang berbeza selama tempoh kajian menggunakan alat standard untuk mengukur perangai, jangka masa perhatian, masalah tingkah laku, dan pencapaian membaca / matematik.

Hasil kajian mereka menunjukkan bahawa kanak-kanak yang mendaftar dalam WAWASAN mengalami peningkatan dalam pencapaian matematik dan membaca dan mendapat perhatian yang jauh lebih cepat daripada kanak-kanak yang mendaftar dalam program membaca tambahan.

Di samping itu, kanak-kanak yang mengambil bahagian dalam WAWASAN menunjukkan penurunan dalam masalah tingkah laku dari masa ke masa sementara mereka yang mengikuti program bacaan tambahan menunjukkan peningkatan.

Sumber: Universiti New York