ADHD Mencabar Pelajar Kolej

Tanya mana-mana pelajar kolej dan mereka akan memberitahu anda bahawa mereka sering diliputi aktiviti. Cabaran hari dan malam yang panjang untuk belajar dan mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti menakutkan bagi mana-mana pelajar dan terutama bagi mereka yang mempunyai ADHD.

Di University of Alabama, usaha penyelidikan Dr. Mark Thomas merangkumi kajian bagaimana ADHD dikendalikan di kampus-kampus di seluruh negara. Rawatan merangkumi preskripsi yang membolehkan pelajar memberi tumpuan dalam jangka masa yang panjang dan latihan dalam kebiasaan belajar yang lebih baik.

"Ubat adalah, rawatan yang paling berkesan untuk ADHD," kata Thomas. "Mereka bukan rawatan total, tetapi mereka adalah komponen rawatan yang paling membezakan. Kami cuba mengemukakan kepada pelajar yang mempunyai AD / HD bahawa ubat itu hanyalah salah satu bahagian dari keseluruhan pendekatan rawatan. "

Menurut maklumat latar belakang, Attention Deficit / Hyperactive Disorder mempunyai beberapa kategori; sesetengah kanak-kanak, misalnya, tidak dapat memberi tumpuan tetapi tidak menunjukkan gejala hiperaktif. Mereka didiagnosis dengan "AD / HD, tanpa perhatian." Mereka yang menunjukkan masalah perhatian dan hiperaktif didiagnosis dengan "AD / HD, gabungan jenis."

Anak-anak dengan ADHD, menurut Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit, "menghadapi masalah untuk memperhatikan, mengawal tingkah laku impulsif (mungkin bertindak tanpa memikirkan apa hasilnya) dan dalam beberapa kes, terlalu aktif."

Semua orang mempunyai masa gangguan atau kelupaan, tetapi untuk diagnosis ADHD, gejala-gejala itu perlu mengganggu kehidupan anak di sekolah dan di rumah.

"Ciri-ciri ketidakhadiran termasuk bukan hanya melamun, mudah terganggu, menunda-nunda, kekurangan organisasi, kehilangan barang, salah tempat, melupakan janji temu, hanya rasa keseluruhan bahawa dunia melewati anda, dan anda tidak dapat menyimpan sesuai dengannya, ”kata Thomas. "Pesakit akhirnya merasa sangat terharu."

Pusat Kawalan dan Pencegahan Penyakit menyatakan bahawa, pada tahun 2006, 4.5 juta kanak-kanak berusia antara 5 dan 17 tahun telah didiagnosis dengan ADHD. Pada tahun 2003, Alabama memimpin negara ini dengan 11 peratus anaknya didiagnosis dengan ADHD, menurut laporan pusat. Apabila anak-anak ini mencapai kuliah, mereka perlu meneruskan rawatan. Di samping itu, sebilangan pelajar didiagnosis menghidap ADHD untuk pertama kalinya di kolej.

Thomas dan rakan-rakan doktornya bertindak balas dengan penyelidikan untuk mengembangkan garis panduan merawat ADHD di kampus. "Terdapat panduan untuk populasi pediatrik - kanak-kanak berusia antara 6 hingga 12 tahun - yang dihasilkan oleh American Academy of Pediatrics. Terdapat juga garis panduan yang telah ditetapkan oleh persatuan psikiatri untuk orang dewasa. Apa yang sebenarnya kurang adalah garis panduan untuk remaja dan dewasa muda, khususnya usia kuliah. "

Thomas meninjau 124 pusat kesihatan kampus dari seluruh negara mengenai bagaimana kakitangan mendiagnosis dan merawat ADHD. Penemuan awalnya menunjukkan bahawa kira-kira satu pertiga daripada pusat kesihatan ini tidak menawarkan rawatan preskripsi untuk ADHD.

"Walaupun pelajar di kampus ini mungkin keluar dari kampus untuk menerima perkhidmatan ini, tidak mempunyai kemudahan yang tersedia di kampus boleh menjadi penghalang penting untuk menerima rawatan," kata Thomas.

Ketidakselarasan Di Kalangan Kampus

Kampus juga sangat berbeza ketika mendiagnosis ADHD di kalangan pelajar.

"Hanya sekitar separuh dari mereka yang menangani diagnosis ADHD baru," kata Thomas. "Siapa mereka menangani resep mereka dan membuat diagnosis sangat berbeza. Penyedia yang paling biasa mereka ada adalah doktor perubatan keluarga atau psikiatri. Sejauh membuat diagnosis, ada lebih banyak yang menggunakan profesional kesihatan mental, yang juga akan merangkumi psikologi dan psikiatri. "

Penyelidikan awal juga menunjukkan bahawa lebih daripada separuh pelajar yang mendapat rawatan ADHD di kolej didiagnosis di kampus. Pelajar yang tidak menunjukkan komponen hiperaktif ADHD pada masa kanak-kanak mereka kadang-kadang melewati jaring diagnosis kerana mereka mengembangkan mekanisme mengatasi di sekolah rendah atau sekolah menengah. Mekanisme penanganan tersebut sering merosot di kolej.

"Akhirnya mereka sampai ke titik di mana mereka tidak lagi dapat berfungsi dengan baik baik kerana kerumitan pekerjaan sekolah yang semakin meningkat atau kerana mereka sekarang tanpa bantuan ibu bapa atau guru yang melihat ke atas bahu mereka. Ketika itulah mereka hadir dan didiagnosis. "

Pelajar datang ke Thomas meminta nasihat biasanya kerana rakan atau profesor menyedari gejala sebelum mereka melakukannya.

Sebahagian daripada garis panduan yang dibantu oleh Thomas melibatkan diagnosis. Doktor perlu berhati-hati membezakan antara ADHD dan masalah normal dengan tumpuan. Juga, dia sedang melihat siapa yang harus membuat diagnosis dan adakah pelajar itu mempunyai masalah lain yang meniru ADHD atau memburukkannya.

"Kami tidak mahu menetapkan batasan untuk membuat diagnosis begitu tinggi sehingga memberikan penghalang penting untuk merawat," kata Thomas. "Pada masa yang sama, kami tidak ingin menetapkannya begitu rendah sehingga mudah bagi seseorang untuk keluar dari jalan dan mendapatkan resep yang sebenarnya tidak mereka perlukan.

"Sebagai sebahagian daripada proses diagnostik itu, kami ingin mengatasi kemungkinan gangguan pembelajaran, sama ada bersama ADHD atau meniru ADHD. Kami juga mencari diagnosis psikiatri lain yang meniru ADHD atau wujud bersama ADHD. Yang penting adalah, dengan diagnosis psikiatri, kita tidak mahu merawat perkara yang salah.

“Kadang-kadang ubat yang betul untuk ADHD adalah ubat yang salah untuk keadaan lain dan memburukkan lagi keadaan. Sebaliknya, jika terdapat beberapa diagnosis psikiatri atau ketidakupayaan pembelajaran yang tidak dikenali, maka kita kehilangan peluang untuk dapat membantu pesakit atau pelajar sepenuhnya. "

Ubat preskripsi tetap berada di barisan hadapan dalam merawat ADHD, kata Thomas, termasuk dextroamphetamines dan methylphenidates. Inovasi telah memperbaiki dan memperbaiki cara ubat-ubatan ini berfungsi pada otak orang dengan ADHD.

"Ubat perangsang membantu otak mereka menyelesaikan tugas tanpa terganggu dan pergi ke arah lain. Ini juga membantu menyaring rangsangan luar yang masuk ke otak mereka, ”kata Thomas. "Mereka lebih mampu menyusun apa yang penting untuk mereka simpan dalam otak sedar mereka dan apa saja maklumat yang dapat masuk ke bawah sedar mereka."

Podcast Untuk Menawarkan Sokongan Rakan Sebaya

Di "sekolah lama" untuk mengubati ADHD, doktor berpendapat bahawa ubat itu boleh memudaratkan, jadi mereka memberi ubat hanya pada waktu sekolah. Sekarang doktor menyedari bahawa ubatnya relatif sangat selamat dan ADHD mempengaruhi semua aspek kehidupan pelajar, termasuk bergaul dengan rakan atau belajar hingga larut malam. Mempunyai ADHD yang tidak dirawat juga memberi kesan negatif terhadap keselamatan memandu pada orang dewasa muda. Jadi, ubat diperlukan dalam jangka masa yang panjang. Akibatnya, doktor menggunakan ubat yang dihantar dalam pil atau tambalan yang menyebarkan penghantaran ubat dari masa ke masa.

Di luar ubat-ubatan, Thomas berusaha untuk memasukkan dalam garis panduan jalan sokongan lain untuk pelajar dengan ADHD. Dia bekerjasama dengan pelajar dari program Kepujian Berasaskan Komputer Universiti untuk mengembangkan podcast yang dihasilkan oleh pelajar dengan ADHD untuk menawarkan sokongan rakan sebaya untuk keadaan tersebut. Dia dan anggota staf Universiti yang lain telah membentuk ADHD Consortium, sekumpulan ahli fakulti dan kakitangan yang berminat dengan pelajar yang mempunyai ADHD. Kumpulan ini berusaha untuk menyelaraskan perkhidmatan untuk pelajar-pelajar ini.

"Kami berusaha membuat mereka pergi ke Pejabat Perkhidmatan Kurang Upaya untuk penginapan akademik," kata Thomas. "Satu lagi aspek rawatan mereka adalah bantuan latihan akademik, seperti latihan dalam kemahiran belajar dan kemahiran pengurusan masa. Terdapat sebilangan tempat yang boleh kami kirimkan untuk itu, misalnya Pusat Pengajaran dan Pembelajaran di UA. Kami juga sangat berminat untuk mengembangkan lebih banyak program untuk membantu di kawasan itu, kerana itu adalah kawasan di mana pelajar tidak mempunyai banyak kesedaran tentang apa yang ada. "

Sumber: Universiti Alabama