Faktor Kompleks untuk Masalah Pembelajaran Berkaitan dengan Tumor
Penyelidik di Washington University School of Medicine di St. Louis mendapati masalah pembelajaran dan perhatian yang berkaitan dengan neurofibromatosis 1 (NF1), adalah multifaktorial.
NF1 adalah antara sindrom barah otak pediatrik yang paling biasa diwarisi dengan kanak-kanak yang sering menghidap tumor otak tahap rendah.
"Walaupun salah satu keutamaan kami adalah menghentikan pertumbuhan tumor, penting juga untuk memastikan bahawa anak-anak ini tidak mempunyai cabaran tambahan untuk hidup dengan masalah pembelajaran dan tingkah laku," kata pengarang kanan David H. Gutmann, M.D., Ph.D.
“Hasil kajian kami menunjukkan bahawa masalah pembelajaran pada pesakit ini disebabkan oleh lebih dari satu faktor. Rawatan yang berjaya bergantung pada mengenal pasti sebab-sebab biologi yang mendasari masalah yang dilihat pada pesakit individu dengan NF1. "
Kajian ini muncul dalam talian di Annals of Neurology.
Menurut Gutmann, saintis berpecah belah ketika mempertimbangkan asas ketidaknormalan pembelajaran dan kekurangan perhatian yang berkaitan dengan NF1.
Mutasi pada gen Nf1 dapat mengganggu regulasi normal protein penting yang disebut RAS di hippocampus, kawasan otak yang penting untuk belajar. Hasil kerja awal dari penyelidik lain telah menunjukkan bahawa peningkatan aktiviti RAS kerana fungsi gen Nf1 yang cacat mengganggu memori dan perhatian pada beberapa model tetikus Nf1.
Walau bagaimanapun, kajian sebelumnya menunjukkan bahawa mutasi pada gen Nf1 menurunkan kadar dopamin, neurotransmitter yang terlibat dalam perhatian.
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa kedua-dua belah pihak mungkin betul.
Dalam kajian terbaru, rakan pasca doktoral Kelly Diggs-Andrews, Ph.D., mendapati bahawa cabang sel saraf penghasil dopamin yang biasanya meluas ke hippocampus lebih pendek pada tikus Nf1. Akibatnya, tahap dopamin lebih rendah di bahagian otak itu.
"Hasil ini dan penemuan sebelumnya menunjukkan bahawa ada pelbagai cara NF1 dapat menyebabkan disfungsi kognitif pada orang," kata Gutmann.
"Sebilangan mungkin mengalami masalah yang disebabkan hanya oleh peningkatan fungsi RAS, yang lain mungkin mengalami masalah yang disebabkan oleh penurunan dopamin, dan kelompok ketiga mungkin mengalami kesulitan yang disebabkan oleh kelainan RAS dan dopamin."
Untuk menyesuaikan terapi pesakit, Gutmann dan rakannya kini berusaha untuk mengembangkan kaedah untuk mengukur sumbangan dopamin dan RAS terhadap gangguan pembelajaran yang berkaitan dengan NF1.
Sumber: Sekolah Perubatan Universiti Washington
