Meningkatkan Keyakinan Dapat Membantu Gadis Berpindah ke Profesion Sains

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa ini adalah masalah persepsi dan bukan kemampuan ketika datang ke gadis-gadis yang maju dalam sains seperti matematik.

Dalam kajian itu, penyelidik Florida State University mendapati bahawa kanak-kanak perempuan menilai kebolehan mereka jauh lebih rendah daripada kanak-kanak lelaki, walaupun tidak ada perbezaan yang dapat dilihat antara keduanya.

"Hujah terus dibuat bahawa perbezaan jantina dalam sains 'keras' adalah mengenai kemampuan," kata Lara Perez-Felkner, penolong profesor pendidikan tinggi dan sosiologi di College of Education.

"Tetapi apabila kami memastikan skor ujian kemampuan matematik tetap, dengan berkesan mengeluarkannya dari persamaan, kami melihat kanak-kanak lelaki masih menilai kemampuan mereka lebih tinggi, dan anak perempuan menilai kemampuan mereka lebih rendah."

Pasukan penyelidik, yang terdiri daripada Perez-Felkner sebagai penulis utama dan pelajar kedoktoran Samantha Nix dan Kirby Thomas sebagai pengarang bersama, mendapati jurang persepsi lebih luas pada tahap kemampuan matematik yang lebih tinggi. Menariknya, jurang paling tinggi di kalangan pelajar yang mempunyai bakat dan potensi paling banyak dalam bidang ini.

Kanak-kanak lelaki lebih yakin dalam mencabar konteks matematik daripada gadis berbakat yang sama. Secara khusus, kanak-kanak lelaki menilai kemampuan mereka 27 peratus lebih tinggi daripada yang dilakukan oleh kanak-kanak perempuan.

Kajian itu muncul dalam jurnalSempadan dalam Psikologi.

Keupayaan yang dirasakan dalam cabaran diukur dengan menggunakan kajian membujur yang mewakili negara yang diikuti pelajar kelas 10 dalam tempoh enam tahun hingga dua tahun selepas sekolah menengah.

Serangkaian soalan dalam tinjauan kelas 10 dan 12 meminta pelajar menunjukkan tahap persetujuan mereka dengan pernyataan seperti "Saya yakin saya dapat memahami bahan paling sukar yang disampaikan dalam teks matematik."

"Itu penting kerana tahap keyakinan itu mempengaruhi kursus matematik dan sains yang pelajar pilih kemudian di sekolah menengah," kata Perez-Felkner.

"Ini mempengaruhi sama ada mereka memilih kolej yang kuat dalam jurusan sains tertentu. Ini juga mempengaruhi jurusan yang ingin mereka kejar dan jurusan yang sebenarnya mereka nyatakan dan teruskan dalam darjah dan kerjaya yang berpotensi. "

Kesimpulan ini membahas kepercayaan kemampuan yang dirasakan pada masa genting di mana wanita muda yang lebih berbakat cenderung meninggalkan jalan kerjaya sains yang dikuasai oleh lelaki semasa sekolah menengah dan kuliah.

Selama beberapa dekad kebelakangan ini dan di seluruh dunia wanita telah melepasi lelaki dalam pendaftaran kuliah dan pencapaian ijazah namun wanita masih kurang diwakili dalam bidang fizikal, kejuruteraan, matematik, dan sains komputer (PEMC).

Sebenarnya, wanita diproyeksikan merangkumi hampir 60 peratus pelajar universiti pada tahun 2025 tetapi memperoleh minoriti yang jelas dari peringkat sarjana PEMC.

Perez-Felkner dan rakan-rakan berpendapat perbezaan jantina dalam keyakinan terhadap kemampuan matematik mereka dalam konteks yang mencabar mempunyai akibat jangka panjang yang cukup besar.

Kesenjangan gender dalam pilihan utama kolej dikaitkan dengan jurang gaji jantina serta kumpulan tenaga kerja bakat saintifik yang cukup besar dan pelbagai dalam ekonomi global kita yang semakin saintifik.

Penulis menyatakan bahawa anak lelaki didorong dari usia muda untuk menempuh cabaran - termasuk risiko kegagalan - sementara anak perempuan cenderung mengejar kesempurnaan, menilai diri mereka sendiri dan dinilai oleh standard yang lebih ketat yang diperkuat oleh media dan masyarakat luas.

Kaedah kreatif untuk merekrut kanak-kanak perempuan di sekolah menengah dan menengah merangkumi peningkatan peluang seperti kem sains seperti SciGirls, dan mengarahkan gadis untuk mengambil bahagian dalam kursus sains peringkat tinggi atau aktiviti ekstrakurikuler.

Pengalaman belajar sains tidak formal dan peningkatan penglihatan dan akses kepada saintis wanita - fiksyen dan nyata - adalah kaedah lain untuk mengekalkan minat dan keterlibatan gadis dalam bidang "sains keras".

Tambahan pula, peningkatan akses ke kursus sains lanjutan di sekolah menengah dan tahun-tahun awal sekolah menengah dapat meningkatkan peluang pelajar - terutama gadis - gadis memasuki bidang ini.

Hasil lain termasuk:

• Wanita mempunyai peluang 4.7 peratus untuk menyatakan jurusan PEMC berbanding 14.9 peratus lelaki.
• Kanak-kanak perempuan di kelas 12 dengan kebanyakan persepsi negatif mempunyai peluang 1.8 peratus untuk memilih jurusan PEMC, sementara gadis dengan persepsi paling positif mengenai kemampuan mereka dalam cabaran mempunyai peluang 5.6 peratus untuk memilih jurusan PEMC.
• Kanak-kanak lelaki mempunyai peluang 19.1 peratus jika persepsi mereka positif dan kanak-kanak lelaki dengan persepsi negatif mempunyai 6.7 peluang memilih jurusan PEMC.
• Kanak-kanak lelaki lebih cenderung daripada kanak-kanak perempuan untuk mempunyai pemikiran pertumbuhan, iaitu, persepsi bahawa kemampuan matematik dapat dikembangkan melalui pembelajaran dan bukannya bakat tetap yang dilahirkan oleh anda.
• Keupayaan matematik kelas kesepuluh dalam cabaran paling berpengaruh dalam menentukan sama ada pelajar tinggal dalam sains semula jadi ketika melanjutkan pelajaran di peringkat sekolah menengah.
• Kepercayaan keupayaan matematik di kelas 12 dikaitkan secara positif dengan beralih ke jurusan sains semula jadi, di kalangan pelajar yang pada awalnya tidak berhasrat untuk mengejarnya.

Sumber: Florida State University / EurekAlert