Projek Bertujuan Mengukur Program Autistik Prasekolah
Inisiatif University of Miami adalah salah satu yang pertama untuk membandingkan kebolehpercayaan dua rawatan untuk kanak-kanak prasekolah dengan autisme.
Projek ini merupakan bahagian pertama dari projek empat tahun untuk menganalisis perbandingan keberkesanan program prasekolah untuk kanak-kanak dengan ASD.
Para saintis melihat dua program komprehensif untuk kanak-kanak autistik di prasekolah: Rawatan dan Pendidikan Kanak-kanak Cacat Autistik dan Komunikasi (TEACCH) dan Pengalaman Pembelajaran dan Program Alternatif untuk Kanak-kanak Prasekolah dan Ibu Bapa Mereka (LEAP).
Kedua-dua model itu dipilih kerana ia sudah mapan dan digunakan secara meluas dalam sistem sekolah awam di A.S.
Matlamat merangkumi pengembangan dan pengesahan langkah-langkah penilaian untuk menunjukkan bahawa bilik darjah dalam kajian sebenarnya menerapkan model pengajaran pada tahap kepatuhan yang tinggi. Alat penilaian tersebut kemudiannya akan digunakan untuk menilai program intervensi untuk kanak-kanak autisme, di seluruh negara.
"Ini adalah langkah pertama yang penting. Kami berharap penggunaan alat-alat kesetiaan seperti ini akan membolehkan sekolah memantau dengan lebih dekat sejauh mana kaedah intervensi disampaikan, berbanding dengan apa yang dimaksudkan oleh model, ”kata penyelidik utama Michael Alessandri, Ph.D.
"Sekiranya kaedah berguna ini diguna pakai, ibu bapa akan mempunyai cara untuk menilai kualiti perlakuan anak mereka."
Kajian ini berlaku di 34 bilik darjah, selama empat bulan tahun persekolahan. Maksimum empat pemerhatian dibuat di setiap kelas.
Penemuan ini dapat membantu menjelaskan perbezaan tindak balas kanak-kanak terhadap rawatan intervensi yang berbeza, kata pengarang bersama Anibal Gutierrez, Ph.D.
"Sekiranya kita dapat memastikan bahawa program yang berlainan adalah semua program yang baik, dilaksanakan pada tingkat kesetiaan yang tinggi, maka kita mungkin dapat mengaitkan perbezaan hasil dengan perbezaan anak individu," kata Gutierrez. "Kami dapat menjelaskan mengapa anak-anak dengan profil tertentu dapat memanfaatkan satu program daripada yang lain."
Memahami seberapa dekat model intervensi mematuhi rancangan yang dimaksudkan juga dapat membantu meningkatkan program dalam masyarakat yang lebih luas, kata Drew Coman, Ph.D.
"Saya percaya langkah-langkah ini tidak hanya memberikan panduan ringkas untuk melaksanakan salah satu program rawatan ini, tetapi mereka juga menyediakan cara untuk melihat kekuatan kelas tertentu serta mengenal pasti ciri-ciri yang mungkin memerlukan sedikit sokongan dan peningkatan," kata Coman.
"Pada akhirnya, langkah-langkah ini memberikan cara untuk melakukan penilaian seperti itu, dan diharapkan akan membawa kepada lebih banyak sokongan untuk guru, bilik darjah yang lebih baik, dan hasil pelajar yang lebih baik untuk pelajar dengan ASD."
Penemuan ini diterbitkan dalam talian dalam jurnal terbitan semasa Penyelidikan dalam Gangguan Spektrum Autisme.
Sumber: Universiti Miami
