Rasa Bernilai Diri Mungkin Berkembang Lebih Dahulu Daripada Pemikiran
Satu kajian baru menunjukkan bahawa kemampuan kita untuk berfikir tentang harga diri kita sebagai individu berkembang seiring dengan anak kecil.
Tetapi kajian dari penyelidik di Universiti New York juga menunjukkan bahawa kegagalan dapat menanamkan rasa kecewa lebih cepat daripada yang difikirkan sebelumnya.
"Konsep kendiri anak kecil tidak berbeza secara kualitatif dengan konsep kanak-kanak dan orang dewasa yang lebih tua," kata Dr Andrei Cimpian, seorang profesor bersekutu di Jabatan Psikologi Universiti New York dan pengarang kanan kajian itu. "Anak-anak kecil dapat menganggap diri mereka memiliki sifat dan kemampuan abstrak, dan mereka juga dapat memberi alasan mengenai harga diri mereka, yang mempunyai implikasi terhadap harga diri."
Namun, dia menyatakan bahawa "tahap kematangan dalam berpikir tentang diri ini juga bermaksud bahawa anak-anak dapat menjadi putus asa dalam menghadapi kegagalan dan bukan optimis yang tidak diganggu oleh teori sebelumnya."
"Mengingat karya baru ini, kita perlu memikirkan dengan teliti, dan menyelidiki, cara-cara menyokong motivasi dan keterlibatan anak-anak dengan aktiviti penting - tetapi sering sukar - seperti sekolah," lanjutnya.
Menurut para penyelidik, telah lama difikirkan bahawa kanak-kanak kecil memikirkan diri mereka secara konkrit, tingkah laku dan, tidak seperti orang dewasa atau kanak-kanak yang lebih tua, secara kognitif tidak dapat memberi alasan mengenai sifat atau nilai mereka sebagai individu.
Para penyelidik menguji kepercayaan ini, cuba memahami jika anak-anak kecil dapat memikirkan tentang diri mereka dari segi sifat dan kebolehan umum ("Saya pintar") dan menilai nilai global mereka sebagai individu atau jika mereka banyak tertumpu pada tingkah laku dan hasil yang konkrit ( "Saya mendapat gred yang baik").
Para penyelidik melakukan satu siri kajian kanak-kanak berumur antara empat hingga tujuh tahun. Para peserta dikemukakan beberapa senario hipotesis yang berbeza dalam beberapa aspek.
Anak-anak diminta untuk membayangkan mereka tidak dapat menyelesaikan tugas, seperti menyelesaikan teka-teki, walaupun "berusaha sangat keras."
Dalam beberapa kes, mereka diberitahu tugasnya mudah, seperti menarik matahari, sementara yang lain sukar, seperti menggambar kuda.
Selain itu, beberapa anak diberitahu bahawa tugas itu dilakukan atas permintaan ibu bapa atau guru, sementara yang lain diberitahu bahawa ia dilakukan sendiri.
Anak-anak kemudian diajukan pertanyaan mengenai kebolehan mereka, seperti "Tidak menarik matahari atau kuda tepat membuat anda merasa seperti anda pandai melukis atau tidak pandai melukis?"
Mereka juga ditanya tentang rasa harga diri global mereka: "Tidakkah menyelesaikan teka-teki membuat Anda merasa seperti anak lelaki / perempuan yang baik atau bukan anak lelaki / perempuan yang baik?"
Pada akhir sesi, kanak-kanak membuat senario positif dan diberi taklimat, kata para penyelidik.
Hasil kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak berumur empat tahun boleh berfikir secara fleksibel mengenai kebolehan mereka dan rasa harga diri global berdasarkan konteks tingkah laku mereka.
Sebagai contoh, kanak-kanak menurunkan anggaran kemampuan mereka, tetapi bukan nilai diri global mereka, apabila diberitahu bahawa mereka gagal dengan mudah, berbanding dengan tugas yang sukar.
Sebaliknya, mereka menurunkan anggaran harga diri global mereka, tetapi bukan kemampuan mereka, ketika diberitahu mereka gagal dalam tugas yang diminta oleh orang dewasa.
Dengan kata lain, penglibatan orang dewasa boleh mempengaruhi harga diri secara negatif, tidak bergantung pada tugas, jelas para penyelidik.
"Bukti ini menunjukkan kesinambungan yang mengejutkan antara konsep kendiri anak kecil dengan konsep kanak-kanak dan orang dewasa yang lebih tua," kata Cimpian. “Namun, yang lebih penting, penemuan kami menunjukkan kesan yang dapat dilakukan orang lain terhadap rasa harga diri anak-anak pada usia yang sangat muda.
"Oleh itu, penting bagi kedua ibu bapa dan pendidik untuk memahami bahawa anak-anak kita mungkin menjadi lebih berkecil hati daripada yang kita sedari sebelumnya dan mencari jalan untuk memupuk persekitaran pembelajaran yang produktif," katanya.
Kajian itu diterbitkan dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak.
Sumber: Universiti New York
