Kajian Menimbang Kecerdasan Emosi di MD Residen
Doktor dalam latihan cenderung mendapat kecerdasan emosi yang cukup tinggi, berbanding dengan masyarakat umum, menurut kajian baru mengenai pakar pediatrik dan med-peds (gabungan perubatan dalaman dan pediatrik) di Sistem Kesihatan Universiti Loyola (Chicago).
Kecerdasan emosi adalah keupayaan untuk mengenali dan memahami emosi dalam diri anda dan orang lain dan menggunakan kesedaran ini untuk mengurus tingkah laku dan hubungan anda.
Peserta mendapat markah tertinggi dalam subkategori kawalan impuls, empati dan tanggungjawab sosial dan terendah dalam ketegasan, fleksibiliti, dan kebebasan.
Kecerdasan emosi adalah kemahiran yang sangat penting bagi doktor, kerana memainkan peranan penting dalam menentukan cara tidur profesionalnya. Ia juga dapat bertindak sebagai penyangga terhadap tahap tekanan yang tinggi dalam profesion dan melindungi daripada keletihan. Kecerdasan emosi juga membantu pesakit memperoleh kepercayaan, yang seterusnya menghasilkan hubungan doktor-pesakit yang lebih baik, peningkatan kepuasan pesakit, dan kepatuhan pesakit yang lebih baik.
Kajian ini dilakukan oleh Ramzan Shahid, M.D., seorang profesor bersekutu dan pengarah program tempat tinggal kanak-kanak; Jerold Stirling, MD, profesor dan ketua jabatan pediatrik Loyola; dan William Adams, M.A., ahli biostatistik di bahagian sains kesihatan di Loyola University Chicago.
Walaupun terdapat kajian lain yang menilai kecerdasan emosi pada doktor, kebanyakan kajian ini tidak termasuk penduduk kanak-kanak. Untuk mengatasi keperluan ini, kajian Loyola mendaftarkan 31 orang pediatrik dan 16 orang penduduk perubatan di Loyola.
Penduduk adalah doktor yang, mengikuti sekolah perubatan, berlatih di hospital di bawah pengawasan doktor yang hadir. Residensi pediatrik berlangsung selama tiga tahun, dan residensi med-peds berlangsung selama empat tahun.
Untuk kajian ini, penduduk menyelesaikan Bar-On Emotional Quotient Inventory 2.0, tinjauan dalam talian 133 item yang disahkan yang menilai kemahiran kecerdasan emosi.
Sebagai kumpulan, subjek mempunyai skor median 110, yang dianggap dalam julat tinggi. Skor purata bagi populasi umum adalah 100. Doktor mendapat markah tertinggi dalam subkategori kawalan impuls (114), empati (113), dan tanggungjawab sosial (112) dan terendah dalam ketegasan (102), fleksibiliti (102), dan kemerdekaan (101).
Penduduk pada tahun ketiga dan keempat latihan mereka memperoleh skor yang lebih tinggi dalam ketegasan (109) daripada penduduk pada tahun pertama dan kedua (100). Ini mungkin berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan dan kemahiran baru dan peningkatan keyakinan diri ketika penduduk maju dalam latihan mereka. Walau bagaimanapun, penghuni tahun pertama dan kedua memperoleh nilai empati yang lebih tinggi (115.5) berbanding dengan warga emas tahun ketiga dan keempat (110).
"Seseorang boleh membuat hipotesis: Adakah tahap ketegasan penduduk meningkat dengan kos kehilangan empati?" penulis menulis.
Tidak ada perbezaan yang dijumpai dalam skor komposit kecerdasan emosi antara lelaki dan wanita atau antara kanak-kanak dan penduduk perubatan.
"Intervensi pendidikan untuk meningkatkan skor kecerdasan emosi penduduk harus memberi tumpuan kepada bidang kebebasan, ketegasan, dan empati," tulis penulis. "Campur tangan ini harus membantu mereka menjadi tegas tetapi harus memastikan mereka tidak kehilangan empati."
Penemuan ini diterbitkan dalam Jurnal Pendidikan Perubatan Kontemporari.
Sumber: Sistem Kesihatan Universiti Loyola
