Sokongan Sosial Boleh menjadi Kunci Kejayaan Pelajar
Penyelidikan baru menunjukkan bahawa sekolah menengah dapat meningkatkan kejayaan pelajar dengan memfasilitasi sokongan sosial rakan sebaya dan orang dewasa untuk membantu pelajar mengatasi rintangan yang berkaitan dengan kemasukan ke kolej.
Kajian Florida State memfokuskan diri pada pelajar sekolah menengah yang kurang terwakili dan mendapati bahawa pengaturcaraan tradisional sering kali tidak membantu pelajar memperoleh harga diri atau keyakinan diri bahawa mereka layak mendapat kuliah.
Dr. Lara Perez-Felkner, penolong profesor pendidikan tinggi dan sosiologi dan rakan penyelidikan kanan di Florida State Center for Postsecondary Success (CPS), menerbitkan kajian itu dalam jurnal Rekod Kolej Guru.
Kajian tiga tahun menganalisis variasi jalur pendidikan pelajar ke kuliah dengan secara khusus bertanya "Bagaimana konteks sosial sekolah dapat menjadikan pelajar minoriti yang kurang terwakili dalam perjalanan menuju perguruan tinggi?"
Perez-Felkner, menggunakan kajian kes dari sekolah piagam bandar yang berpenduduk rendah dan berpendapatan rendah, mendapati bahawa pelajar memerhatikan dan menghargai sokongan dari guru dan rakan sebaya, yang disertakan dalam konteks sosial sekolah.
Jaringan sokongan yang tersusun secara kolektif nampaknya memberi kesan positif terhadap hasil peralihan pelajar.
"Anak-anak ini bekerja keras untuk bersiap-siap untuk kuliah, dan tekanan pada mereka dan keluarga mereka dapat mengakibatkan korban jiwa," kata Perez-Felkner. "Sebilangan pelajar nampaknya cenderung bertahan sepanjang tahun-tahun yang mencabar ini jika mereka mendapat sokongan daripada guru dan rakan sebaya mereka."
Para penyelidik percaya penemuan baru ini akan membantu usaha pembaharuan sekolah yang berusaha menangani stratifikasi akses pelajar hitam dan Latino ke pendidikan tinggi. Walaupun inisiatif baru termasuk sokongan sosial, para penyelidik percaya bahawa usaha tersebut belum cukup tertumpu pada bagaimana pelajar mengalami pembaharuan ini.
Artinya, usaha yang berdedikasi diperlukan untuk meningkatkan keberkesanan mekanisme sokongan dan juga memahami mengapa ia tidak mencukupi.
"Bahkan hari ini, sekolah-sekolah yang paling sering dihadiri oleh pelajar yang kurang mewakili cenderung menawarkan sumber dan sokongan yang lebih sedikit," kata Perez-Felkner. "Walaupun usaha reformasi tempatan, negara bagian, dan nasional telah menargetkan dimensi akademik dan struktur sekolah, ukuran kejayaan mereka jarang mempertimbangkan perspektif pelajar."
Penyelidik menggunakan metrik tradisional seperti penempatan kuliah dan persiapan akademik, sambil memanfaatkan analisis terperinci mengenai struktur sosial sekolah sebagai rangkaian sokongan yang berpotensi.
Pendekatan ini digunakan untuk membuat gambaran yang realistis dan terperinci tentang nuansa yang bernuansa dan kadang-kadang penuh semangat terhadap apa yang semakin menjadi aspirasi sejagat: kuliah.
Hampir semua pelajar dalam kajian ini menghadapi rintangan yang mengancam untuk menggagalkan cita-cita mereka. Para penyelidik mendapati rintangan atau tekanan yang biasa dan sering saling berkaitan yang merangkumi: nilai akademik, ancaman stereotaip yang diramalkan, tanggungjawab keluarga, pemisahan keluarga, dan kemerosotan.
Antara lain, penyelidik mengukur pertimbangan sekolah - perasaan pelajar bahawa orang dewasa di sekolah dan juga rakan sebaya mempercayainya pada waktu tertekan, dan secara khusus, bagaimana mereka menganggap kemampuan mereka untuk berjaya dalam pendidikan.
"Perhatian sekolah dikaitkan dengan kegigihan pelajar melalui peralihan ke kolej - dan ke kolej yang lebih kuat - bahkan dalam menghadapi cabaran akademik, sosioekonomi, dan peribadi," kata Perez-Felkner.
Sebagai cadangan untuk pemimpin sekolah dan polisi, kajian ini menekankan bahawa sambil meningkatkan ketelitian dan kaedah pengajaran berkesan untuk pelajar yang mempunyai sumber yang baik, cabaran bukan akademik yang sering dihadapi oleh pelajar yang kurang mewakili dapat menghalangi kemampuan mereka untuk bertindak balas terhadap pembaharuan ini.
Oleh itu, campur tangan untuk membantu pelajar mencapai keseimbangan kehidupan-sekolah dan positif menguruskan tekanan bukan akademik dapat meningkatkan peralihan kejayaan pelajar yang kurang diwakili ke kolej.
"Mempunyai sekutu yang berpusat di sekolah yang menganggap mereka pintar, berkebolehan, dan layak untuk mengejar dan merealisasikan cita-cita mereka dapat menjadi faktor penting untuk memastikan pelajar yang kurang terwakili terus berjaya untuk beralih ke kuliah," kata Perez-Felkner.
"Sekolah harus diatur sedemikian rupa sehingga siswa memiliki kesempatan untuk membangun hubungan yang erat di sekolah, yang dapat meningkatkan dan memperkuat aspirasi mereka untuk pergi dan lulus dari kuliah."
Akhirnya, kajian menyatakan bahawa percubaan untuk menilai keberkesanan sekolah mungkin secara tidak sengaja menekankan penafsiran pelajar terhadap usaha pembaharuan ini. Sebaliknya, persepsi pelajar terhadap konteks sekolah mereka mungkin merupakan ukuran kejayaan mereka yang lebih tepat.
Sumber: Florida State University
