Penggunaan Internet dalam Kelas Terikat dengan Markah Peperiksaan Akhir yang Lebih Rendah
Pelajar kolej yang melayari Internet di kelas cenderung mendapat skor yang lebih rendah pada peperiksaan akhir berbanding dengan rakan sebayanya yang tetap di luar talian semasa kelas, menurut penyelidikan baru di Michigan State University. Penemuan tetap ada walaupun setelah menyesuaikan kecerdasan dan motivasi pelajar.
Untuk kajian ini, para penyelidik mengukur penggunaan komputer riba dalam kursus psikologi pengantar dan mendapati bahawa rata-rata masa yang diluangkan oleh pelajar untuk melayari laman web untuk tujuan bukan akademik adalah 37 minit. Sebilangan besar masa Internet yang tidak berkaitan dengan kelas dihabiskan di media sosial, membaca e-mel, membeli barang seperti pakaian, dan menonton video.
Hasil kajian menunjukkan bahawa menghabiskan lebih banyak masa untuk melayari Internet sangat berkaitan dengan skor yang lebih rendah pada peperiksaan akhir walaupun kecerdasan dan motivasi pelajar diambil kira, kata penyelidik Dr. Susan Ravizza, profesor psikologi bersekutu dan penulis utama kajian ini. .
"Hubungan merugikan yang berkaitan dengan penggunaan Internet bukan akademik," kata Ravizza, "menimbulkan pertanyaan mengenai dasar mendorong pelajar membawa komputer riba mereka ke kelas ketika mereka tidak diperlukan untuk kelas."
Penyelidikan ini berlangsung dalam kursus kuliah selama satu jam, 50 minit selama satu semester dengan 507 pelajar diajar oleh Dr. Kimberly Fenn, profesor psikologi MSU dan pengarang bersama kajian.
Seramai 127 pelajar bersetuju untuk menyertai kajian ini, yang melibatkan log masuk ke pelayan proksi ketika mereka dalam talian. Dari peserta tersebut, 83 mendaftar masuk ke pelayan proksi dalam lebih daripada separuh daripada 15 sesi kursus selama semester dan dimasukkan dalam analisis akhir.
Para penyelidik mengambil kira skor pelajar di ACT sebagai ukuran kecerdasan. Mereka juga mengukur motivasi pelajar untuk berjaya di kelas melalui tinjauan dalam talian yang dihantar kepada setiap peserta selepas kelas akhir.
Menariknya, penggunaan Internet untuk tujuan kelas tidak membantu skor ujian pelajar. Tetapi Ravizza mengatakan ini tidak mengejutkan kerana "tidak ada tugasan berdasarkan Internet dalam kursus ini, yang bermaksud bahawa sebahagian besar" penggunaan akademik "memuat turun slaid kuliah untuk mengikuti atau mengambil catatan."
Lebih jauh lagi, dia menambah bahawa penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa mencatat pada komputer riba tidak begitu bermanfaat untuk belajar seperti menulis nota dengan tangan. "Setelah pelajar membuka komputer riba mereka, mungkin menggoda untuk melakukan pelbagai jenis tugas berdasarkan Internet yang tidak berkaitan dengan kelas."
Ravizza mengatakan bahawa dia telah berhenti menghantar slaid kuliah sebelum kelas, jadi tidak ada alasan bagi pelajar untuk membawa komputer riba ke kelas. Sebaliknya, dia menunggu hingga minggu sebelum peperiksaan memuat naik slaid.
"Saya sekarang meminta pelajar duduk di belakang jika mereka mahu membawa komputer riba ke kelas supaya penggunaan Internet mereka tidak mengganggu pelajar lain," katanya.
Penemuan ini diterbitkan dalam jurnal Sains Psikologi.
Sumber: Persatuan Sains Psikologi
