Bagaimana Ibu Bercakap dengan Anak Membantu Mereka Belajar dengan Betul dan Salah

Ibu bapa mahu anak-anak mereka membesar menjadi warganegara dan keseluruhan orang yang baik. Tetapi tidak banyak yang diketahui mengenai bagaimana mereka sebenarnya menanamkan nilai.

Dalam kajian baru, Holly Recchia, Ph.D., seorang penolong profesor dari Universiti Concordia di Kanada, mendapati bahawa banyak ibu bercakap dengan anak-anak mereka dengan cara yang membantu mereka memahami kesalahan moral.

Kajian - ditulis bersama oleh Drs. Cecilia Wainryb dan Monisha Pasupathi, dan pelajar siswazah Stacia Bourne, semua University of Utah - memerhatikan 100 pasangan ibu dan anak berusia tujuh, 11, atau 16 tahun.

Setiap anak diminta untuk menggambarkan satu kejadian di mana mereka telah menolong seorang rakan, dan satu kejadian di mana mereka menyakiti seorang rakan, dan kemudian berbicara dengan ibu mereka tentang pengalaman tersebut.

Ketika merujuk kepada tingkah laku anak-anak mereka yang menolong, para ibu memfokuskan diri pada perasaan bangga anak-anak, menyatakan semangat terhadap tingkah laku mereka, dan merenungkan bagaimana pengalaman itu memperlihatkan sifat positif anak-anak mereka.

Dengan tingkah laku yang menyakitkan, perbualan itu sedikit lebih halus, di mana para ibu menemui cara untuk mengakui bahaya sambil menekankan bahawa ia tidak menentukan anak mereka.

Contohnya, mereka memusatkan perhatian pada niat baik si anak atau memperhatikan kemampuannya untuk diperbaiki.

"Bukan ibu mengatakan tingkah laku itu boleh diterima. Mereka mengatakan tidak, tetapi juga memuji anak mereka kerana telah meminta maaf, "kata Recchia.

"Mereka juga bertanya, 'Apa yang dapat Anda lakukan lain kali untuk memastikan bahawa luka itu tidak terjadi?'"

Kajian ini juga menunjukkan bahawa sifat peranan ibu ini berkembang seiring dengan anak-anak, ketika ibu bapa berkembang dari guru yang lembut untuk anak-anak menjadi papan suara untuk remaja.

Para ibu meminta anak-anak yang lebih muda lebih kerap dan lebih menumpukan perhatian pada perincian peristiwa yang konkrit.

Sebaliknya, remaja lebih banyak mengambil alih perbualan, dan topik itu juga berubah.

"Kanak-kanak berusia enam belas tahun tidak memerlukan banyak bantuan untuk memahami mengapa mereka melakukan apa yang mereka lakukan atau kesannya," kata Recchia.

"Tetapi mereka masih memerlukan sokongan untuk memahami implikasi yang lebih luas untuk siapa mereka sebagai orang, dan beberapa kerumitan yang terlibat dalam menavigasi hubungan."

Di seberang papan, jelas bahawa perbualan mempunyai kesan penting.

Para penyelidik menyimpulkan bahawa perbincangan tentang menyakiti dan membantu memberikan sumbangan yang berbeza dan saling melengkapi untuk memahami anak tentang diri mereka sebagai orang yang tidak sempurna tetapi tetap bermoral, mampu melakukan kebaikan dan juga keburukan.

Kajian ini diterbitkan dalam jurnal Psikologi Perkembangan.

Sumber: Universiti Concordia