Permainan Tertentu Meningkatkan Penentuan Tata Ruang Anak

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa beberapa permainan dapat membantu anak mengembangkan kemahiran kognitif yang penting.

Dengan menggunakan data dari kajian perwakilan nasional, para penyelidik dari Rhodes College menentukan bahawa kanak-kanak yang sering bermain dengan teka-teki, blok, dan permainan papan cenderung mempunyai kemampuan penalaran spasial yang lebih baik.

Penyelidikan ini diterbitkan dalam Sains Psikologi, jurnal Persatuan Sains Psikologi.

"Penemuan kami menunjukkan bahawa permainan spasial secara khusus berkaitan dengan kemahiran penaakulan spasial anak-anak," kata saintis psikologi dan penyelidik utama Dr. Jamie Jirout.

"Ini penting kerana memberi anak-anak akses ke pengalaman bermain spasial dapat menjadi cara yang sangat mudah untuk meningkatkan perkembangan spasial, terutama bagi anak-anak yang biasanya memiliki kinerja yang lebih rendah, seperti anak perempuan dan anak-anak dari rumah tangga berpendapatan rendah."

Mampu berfikir tentang ruang, dan bagaimana memanipulasi objek di ruang angkasa, adalah bahagian penting dalam kehidupan seharian. Set kemahiran membantu kami menavigasi jalan yang sibuk, mengumpulkan sekeping perabot "diperlukan beberapa pemasangan", bahkan memuatkan mesin basuh pinggan mangkuk.

Lebih-lebih lagi, kemahiran sangat penting untuk berjaya dalam bidang akademik termasuk sains, teknologi, kejuruteraan, dan matematik (STEM). Lulusan dalam bidang STEM biasanya dilihat sebagai profesional dan sangat berkerjaya.

"Walaupun penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa aktiviti bermain spasial dapat memupuk penalaran spasial anak-anak, data yang relevan dari sampel yang besar dan beragam kurang," kata Jirout.

Apabila Wechsler Prasekolah dan Skala Kecerdasan Primer (WPPSI), ujian kemampuan kognitif yang biasa digunakan, disemak semula dan diseragamkan, ini memberikan Jirout dan pengarang bersama Dr. Nora Newcombe dari Temple University peluang emas untuk mempelajari permainan spasial dan spasial kanak-kanak berfikir.

Jirout dan Newcombe menganalisis data dari 847 kanak-kanak, berusia empat hingga tujuh tahun, yang telah mengambil WPPSI yang disemak semula, yang merangkumi ukuran kemahiran kognitif yang menyumbang kepada kecerdasan umum.

Kemampuan ruang kanak-kanak secara khusus diukur melalui subtest Reka Bentuk Blok WPPSI yang biasa digunakan, di mana kanak-kanak diminta untuk menghasilkan semula reka bentuk 2D tertentu menggunakan kubus yang mempunyai wajah merah, putih, dan separuh merah / separuh putih. Para penyelidik juga meneliti data tinjauan dari ibu bapa mengenai tingkah laku permainan anak-anak dan aktiviti bersama ibu bapa-anak.

Para penyelidik mendapati bahawa status sosioekonomi keluarga, jantina, dan skor kecerdasan umum semuanya berkaitan dengan prestasi anak-anak dalam tugas reka bentuk blok.

Kanak-kanak dari kumpulan status sosioekonomi rendah cenderung mempunyai skor reka bentuk blok yang lebih rendah berbanding dengan kanak-kanak dari kumpulan status sosioekonomi pertengahan atau tinggi. Dan kanak-kanak lelaki cenderung mendapat skor reka bentuk blok yang lebih tinggi daripada kanak-kanak perempuan, walaupun hanya setelah beberapa kebolehan kognitif lain, seperti perbendaharaan kata, memori kerja, dan kelajuan pemprosesan diambil kira.

Yang penting, seberapa kerap kanak-kanak bermain dengan mainan tertentu juga berkaitan dengan kemahiran penaakulan ruang mereka.Kanak-kanak yang sering bermain dengan teka-teki, blok, dan permainan papan (lebih dari enam kali seminggu) mempunyai skor reka bentuk blok yang lebih tinggi daripada kanak-kanak yang kadang-kadang bermain dengan mereka (tiga hingga lima kali seminggu), atau jarang / tidak pernah.

Tiada jenis permainan lain (contohnya, melukis, bermain dengan alat permainan suara, dan menunggang basikal, papan selaju, atau skuter) atau aktiviti ibu bapa-anak (contohnya, kemahiran mengajar nombor, mengajar bentuk, bermain permainan matematik, memberitahu cerita) yang termasuk dalam data tinjauan dikaitkan dengan kemampuan ruang kanak-kanak.

Sejajar dengan penemuan sebelumnya, ibu bapa melaporkan bahawa kanak-kanak lelaki terlibat dalam permainan spasial - bermain dengan teka-teki, blok, dan permainan papan - lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan, bahkan setelah kemampuan spasial diambil kira.

Mekanisme yang mendasari yang menghubungkan permainan spatial dan penalaran spasial memerlukan penyelidikan lebih lanjut, tetapi hasil ini menunjukkan bahawa mensasarkan permainan spatial kanak-kanak mungkin merupakan salah satu alat intervensi yang mungkin untuk meningkatkan kemampuan ruang mereka, kata para penyelidik.

"Bidang penyelidikan ini berpotensi memberikan implikasi praktikal bagi siapa saja yang berinteraksi dengan atau memiliki pengaruh terhadap akses anak-anak ke mainan dan pengalaman bermain, seperti orang tua, guru, penyedia penjagaan anak, dan bahkan syarikat mainan," kata Jirout.

Jirout dan Newcombe merancang penyelidikan eksperimental lebih lanjut yang bertujuan untuk memperjelas hubungan kausal antara permainan spasial dan penaakulan spasial, melihat permainan anak-anak dalam persekitaran rumah yang tidak formal dan persekitaran yang lebih formal dan berasaskan kelas.

Sumber: Persatuan Sains Psikologi

!-- GDPR -->