Anak-anak Pelarian Berjaya Di Sekolah jika Disokong
Walaupun menghadapi beberapa masalah dengan masalah kesihatan mental, anak-anak pelarian mampu mencapai kejayaan akademik yang serupa dengan anak-anak bukan pelarian jika disokong dengan secukupnya, menurut tinjauan komprehensif baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrik.
Dan sementara masalah emosi dan tingkah laku lebih sering terjadi pada anak-anak pelarian, terutama yang berusia di bawah 10 tahun, penemuan menunjukkan bahawa masalah dalaman, seperti kegelisahan dan kemurungan, lebih banyak berlaku daripada ledakan luaran yang mempengaruhi rakan sekelas, seperti pencerobohan atau hiperaktif.
"Walaupun beribu-ribu pelarian ditempatkan semula setiap tahun, tidak ada banyak penyelidikan yang meneroka cabaran pembelajaran anak-anak pelarian dan tidak ada penyelidikan sama sekali mengenai gangguan spektrum autisme, gangguan bahasa atau disleksia," kata Dr Ripudaman Minhas, seorang penulis kajian itu. dan pakar pediatrik perkembangan di St Michael's Hospital.
"Namun, bukti yang ada menunjukkan bahawa anak-anak dari latar belakang pelarian berpotensi untuk menunjukkan prestasi yang baik seperti rakan sebaya mereka apabila diberikan sumber sokongan dan bahkan mempunyai kadar penyelesaian sekolah menengah yang serupa."
Penyelidik dari St Michael's Hospital dan Royal Children's Hospital di Melbourne, Australia, melihat data dari 34 kajian mengenai kesukaran belajar pada anak-anak pelarian untuk mengenal pasti jurang pengetahuan, faktor risiko untuk hasil akademik yang lebih rendah dan sumber daya untuk berjaya.
Mereka menjumpai jurang yang luar biasa - terutama dalam data awal kanak-kanak - dengan hampir tidak ada penyelidikan mengenai anak-anak pelarian di negara berpendapatan rendah dan sederhana, walaupun 86 persen pelarian menetap di kawasan tersebut.
Para penyelidik mendapati bahawa fakulti di sekolah rendah dan menengah cenderung mempunyai harapan yang lebih rendah terhadap anak-anak pelarian. Mereka juga mendapati bahawa kejayaan akademik di kalangan kanak-kanak pelarian hampir selalu dikaitkan dengan hubungan rakan sebaya yang menyokong; namun, anak-anak pelarian mengalami sedikit kesukaran untuk membentuk hubungan seperti itu dan sering mengalami buli, perkauman, dan diskriminasi.
Terdapat juga kejadian gangguan hiperaktif defisit perhatian (ADHD) yang lebih tinggi pada anak-anak pelarian yang ibu bapanya mengalami trauma, berbanding dengan yang ibu bapa mereka tidak mengalami trauma. Kira-kira 90 peratus kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD juga memenuhi kriteria untuk gangguan tekanan pasca-trauma, atau PTSD.
Dengan kedatangan 25,000 pelarian Syria di Kanada, kebanyakan dari mereka kanak-kanak, Minhas mengatakan penting bagi masyarakat untuk menyedari bahawa pengalaman seorang kanak-kanak dalam kehidupan awal mempengaruhi potensi perkembangan, hubungan, dan kemampuan mereka untuk menavigasi dan berjaya dalam masyarakat.
"Banyak pelarian yang menetap di negara-negara membangun atau maju telah melarikan diri dari situasi perang, diskriminasi atau trauma - sering kali tidak mempunyai hak asasi manusia, termasuk akses kepada pendidikan yang konsisten," kata Minhas.
"Walaupun jelas bahawa pengalaman pra-migrasi anak-anak pengungsi mempengaruhi pembelajaran mereka dan dapat menyebabkan kesulitan, beberapa faktor yang paling penting untuk berjaya terjadi dalam lingkungan pasca-migrasi, banyak di antaranya dapat ditangani di negara penempatan."
Bagi pendidik, Minhas menekankan bahawa anak-anak pelarian harus dipantau dan didukung berdasarkan pengalaman trauma yang mungkin mereka alami. Mereka juga mendorong komunikasi dua hala antara pendidik dan pelajar untuk peningkatan kejayaan akademik.
Sumber: Hospital St. Michael
