Pendekatan Peribadi dan Tablet Komputer Meningkatkan Penjagaan Autistik

Penyelidikan yang baru muncul menunjukkan bahawa kemahiran komunikasi kanak-kanak dengan verbal minimal dengan autisme dapat ditingkatkan dengan banyak melalui intervensi yang diperibadikan yang digabungkan dengan penggunaan tablet komputer.

Kajian tiga tahun oleh penyelidik University of California, Los Angeles (UCLA) mengkaji pendekatan yang berbeza untuk meningkatkan kemampuan komunikasi di kalangan kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) dan kemahiran verbal minimum.

Kira-kira 30 peratus kanak-kanak dengan ASD secara keseluruhan tetap lisan walaupun selepas bertahun-tahun campur tangan.

Profesor UCLA Connie Kasari, pengarang kanan makalah ini, bekerjasama dengan penyelidik di Universiti Vanderbilt dan Kennedy Krieger Institute.

Mereka mendapati bahawa kemahiran berbahasa kanak-kanak bertambah baik apabila terapi komunikasi lisan dan komunikasi sosial disesuaikan berdasarkan kemajuan individu mereka dan disampaikan menggunakan tablet komputer.

Perbicaraan itu melibatkan 61 kanak-kanak dengan ASD, berusia lima hingga lapan tahun.

Selama enam bulan, setiap anak menerima terapi komunikasi yang memfokuskan pada isyarat komunikasi sosial, seperti menunjuk, serta kemahiran bermain dan bahasa lisan.

Separuh daripada kanak-kanak itu dipilih secara rawak untuk juga menggunakan aplikasi penghasilan pertuturan pada tablet komputer sekurang-kurangnya separuh masa semasa sesi mereka.

Tablet diprogramkan dengan klip audio perkataan yang dipelajari anak-anak semasa sesi terapi mereka dan gambar objek yang sesuai.

Bekerja dengan ahli terapi, anak itu dapat mengetuk gambar blok, misalnya, dan tablet akan memutar audio dari kata "blok".

Para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak yang mempunyai akses ke tablet semasa terapi lebih cenderung menggunakan bahasa secara spontan dan sosial daripada kanak-kanak yang menerima intervensi komunikasi sahaja - dan bahawa memasukkan tablet pada awal rawatan lebih berkesan daripada memperkenalkannya kemudian dalam terapi.

"Sungguh luar biasa seberapa baik tablet berfungsi dalam menyediakan akses komunikasi untuk anak-anak ini," kata Kasari.

"Anak-anak yang menerima intervensi tingkah laku bersama dengan tablet untuk mendukung percakapan komunikasi mereka membuat kemajuan yang jauh lebih cepat dalam belajar berkomunikasi, dan terutama dalam menggunakan bahasa lisan."

Para penyelidik juga melakukan lawatan susulan dengan anak-anak tiga bulan setelah tempoh kajian awal dan mendapati bahawa peningkatan mereka telah dipertahankan pada masa itu.

Kajian ini adalah penyelidikan ASD pertama yang menggunakan reka bentuk percubaan rawak pelbagai tugasan, atau reka bentuk SMART.

Pendekatan ini, yang memungkinkan para penyelidik untuk menyesuaikan intervensi mengikut bagaimana setiap anak dalam kajian ini bertindak balas, dirancang oleh Daniel Almirall dan Susan Murphy, ahli biostatistik di University of Michigan yang merupakan anggota pasukan penyelidikan.

Ia juga merupakan percubaan terkawal dan rawak pertama terhadap populasi kanak-kanak yang kurang berkemampuan untuk menggunakan tablet komputer yang digabungkan dengan intervensi tingkah laku yang berkesan.

Penemuan ini diterbitkan di Jurnal American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

Sumber: UCLA