Kemahiran Bahasa pada Anak Muda Terikat dengan Pendidikan Ibu, Bukan Kaum

Kajian baru yang diterbitkan dalam jurnal Pembangunan kanak-kanak menunjukkan bahawa kaum ibu tidak berperanan dalam jumlah dan kualiti kata-kata yang dia gunakan dengan anak-anaknya atau dengan kemahiran bahasa yang kemudian dikembangkan oleh anak-anaknya.

Walau bagaimanapun, para penyelidik mendapati bahawa pendidikan ibu memainkan peranan penting dalam kualiti bahasanya dan dalam perkembangan bahasa anak berikutnya.

Penemuan ini penting kerana kajian terdahulu menunjukkan bahawa anak-anak ibu bapa yang mempunyai latar belakang sosioekonomi dan tahap pendidikan yang rendah mempunyai kemahiran berbahasa yang lebih rendah ketika memasuki sekolah. Walau bagaimanapun, kajian tersebut merangkumi ibu bapa dengan pendapatan lebih tinggi yang berkulit putih dan ibu bapa dengan pendapatan rendah yang berkulit hitam.

Akibatnya, pendidik dan profesional kanak-kanak lain tidak dapat membezakan antara bangsa, pendapatan atau pendidikan sebagai penyebab jurang bahasa sehingga sekarang.

"Seiring berjalannya waktu, ada ringkasan dari penelitian awal ini yang salah menggambarkan data. Sebilangan besar ringkasan ini menunjukkan bahawa ibu-ibu kulit hitam dan Afrika Amerika, terutama mereka yang berpendapatan rendah, memberikan bahasa yang lebih rendah dan berkualiti kepada anak-anak mereka daripada ibu-ibu kulit putih, ”kata Lynne Vernon-Feagans, Ph.D., dari University of North Carolina di Institut Perkembangan Kanak-kanak Frank Porter Graham Chapel Hill.

"Penemuan kami mewakili perubahan besar dari pemikiran sebelumnya bahawa perbezaan berdasarkan kaum dalam bahasa ibu memainkan peranan penting dalam hasil bahasa anak-anak," kata Mary Bratsch-Hines, Ph.D., dari Frank Porter Graham Child Development Institute.

Kajian itu, yang merupakan sebahagian daripada Family Life Project, mengesan 1,292 anak sejak lahir. Para penyelidik menilai penggunaan bahasa ibu hitam dan putih yang berpendidikan serupa untuk mengukur jumlah dan kerumitan perkataan yang mereka gunakan dengan bayi dan anak kecil mereka.

Pasukan ini menilai interaksi antara ibu dan anak mereka dalam empat sesi buku bergambar di rumah yang berumur antara 6 hingga 36 bulan. Mereka mendapati bahawa ibu dengan pendidikan lebih cenderung menggunakan kuantiti dan kerumitan bahasa yang lebih besar dengan anak-anak mereka berbanding dengan mereka yang kurang berpendidikan.

Secara keseluruhan, pendidikan ibu sangat berkaitan dengan bahasa anak-anak pada usia sekolah tanpa mengira bangsa ibu, dan kualiti input awal bahasa ibu dan kerumitan lebih berkaitan dengan bahasa anak-anak pada usia sekolah.

Penemuan baru ini akan membantu meningkatkan usaha sistem ibu bapa, guru dan sekolah dengan membentuk pemahaman mereka tentang pentingnya pendidikan ibu untuk anak-anak kulit hitam dan putih dan membolehkan para pakar memusatkan usaha dan sumber daya yang ada dengan cara yang lebih baik untuk meningkatkan hasil anak.

Sumber: University of North Carolina di Chapel Hill