Gen Mungkin Memberi Kesan Keupayaan Membaca

Gen kita mempunyai kesan yang besar terhadap kemampuan membaca, menurut kajian DNA baru di King's College London. Hasil kajian menunjukkan potensi menggunakan skor genetik untuk meramalkan kekuatan dan kelemahan kemampuan belajar anak-anak.

Untuk kajian ini, para penyelidik menggunakan teknik pemarkahan genetik untuk membantu meramal kemahiran membaca pelajar muda. Hasil kajian menunjukkan bahawa skor genetik terdiri daripada kira-kira 20,000 varian DNA menjelaskan 5 peratus perbezaan antara kemampuan membaca kanak-kanak.

Pelajar dengan skor genetik tertinggi dan terendah berbeza sepanjang dua tahun dalam prestasi membaca mereka.

Penulis kajian menyatakan bahawa walaupun 5 peratus kelihatan seperti jumlah yang agak kecil, ini sebenarnya besar berbanding dengan faktor penyumbang lain yang berkaitan dengan kemahiran membaca. Sebagai contoh, perbezaan jantina didapati menjelaskan kurang dari 1 peratus perbezaan antara kanak-kanak dalam kemampuan membaca.

Menurut penulis kajian, skor ini suatu hari dapat digunakan untuk mengenal pasti dan mengatasi kesukaran membaca lebih awal, daripada menunggu anak-anak mengembangkan masalah ini di sekolah.

"Kami berharap penemuan ini akan menyumbang kepada keputusan dasar yang lebih baik yang mengenali dan menghormati perbezaan yang digerakkan secara genetik antara kanak-kanak dalam kemampuan membaca mereka," kata pengarang kanan Profesor Robert Plomin, yang telah lama diakui sebagai pakar genetik tingkah laku.

Pasukan penyelidik mengira skor genetik (juga dipanggil skor polygenic) untuk pencapaian pendidikan pada 5,825 individu dari Kajian Pembangunan Awal Kembar (TEDS) berdasarkan varian genetik yang sudah diketahui berkaitan dengan pencapaian pendidikan. Mereka kemudian memetakan skor ini terhadap kemampuan membaca antara usia tujuh dan 14 tahun.

Skor DNA merangkumi hingga 5 peratus perbezaan antara kemahiran membaca kanak-kanak. Hubungan itu tetap ketara walaupun setelah memperhitungkan kemampuan kognitif dan status sosio-ekonomi keluarga.

"Nilai skor poligenik adalah bahawa mereka memungkinkan untuk meramalkan risiko genetik dan ketahanan pada tahap individu. Ini berbeza dengan kajian berkembar, yang memberitahu kita tentang pengaruh genetik secara keseluruhan dalam populasi orang yang ramai, ”kata pelajar kedoktoran dan penulis pertama Saskia Selzam, seperti Plomin dari Institut Psikiatri, Psikologi & Neurosains di King's College London.

"Kami fikir kajian ini memberikan titik permulaan yang penting untuk meneroka perbezaan genetik dalam kemampuan membaca, menggunakan pemarkahan poligenik. Sebagai contoh, skor ini dapat memungkinkan penyelidikan mengenai ketahanan untuk mengembangkan kesukaran membaca dan bagaimana kanak-kanak bertindak balas secara individu terhadap intervensi yang berbeza. "

Penemuan ini diterbitkan dalam jurnal Kajian Ilmiah Membaca.

Sumber: King's College London