Pendekatan Pembelajaran Terbaik Tidak Diketahui

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa mempraktikkan cara yang betul sangat penting untuk mempelajari kemahiran baru.

Untuk menyiasat bagaimana pembelajaran dapat dioptimumkan, Tom Stafford, Ph.D., dari Sheffield University di England mengumpulkan angka dari 854.064 pemain permainan dalam talian bernama Axon yang menguji persepsi, pengambilan keputusan, dan masa tindak balas yang cepat.

Dalam permainan, pemain mesti memandu neuron dari sambungan ke sambungan dengan mengklik sasaran yang berpotensi. Ini menguji kemampuan peserta untuk melihat, membuat keputusan, dan bergerak dengan cepat. Para penyelidik menggunakan kod penjejakan untuk mencatat identiti setiap pemain, dan terus mencatat skor, tarikh dan waktu, setiap kali permainan dimainkan.

Beberapa pemain bertambah baik daripada yang lain, walaupun dengan latihan yang sama.Ini nampaknya kerana mereka melakukan sesi latihan mereka, atau telah mendaftarkan persembahan awal yang lebih berubah-ubah, menunjukkan bahawa mereka meneroka bagaimana permainan ini berfungsi.

Penemuan diterbitkan dalam jurnal Sains Psikologi, jurnal Persatuan Sains Psikologi. Penulis menulis, "Penggunaan data permainan memungkinkan kami menghubungkan, untuk pertama kalinya, perincian sejarah latihan yang kaya dengan ukuran prestasi dari para peserta yang terlibat selama beberapa waktu dalam latihan yang bersungguh-sungguh.

"Kami menunjukkan bahawa hubungan ada antara jarak latihan dan prestasi berikutnya. Selain itu, kami menunjukkan bahawa variasi awal prestasi yang lebih besar dikaitkan dengan prestasi seterusnya yang lebih tinggi. "

"Kajian menunjukkan bahawa pembelajaran dapat ditingkatkan," kata Stafford. “Anda dapat belajar dengan lebih cekap atau menggunakan waktu latihan yang sama untuk belajar ke tahap yang lebih tinggi. Oleh kerana kita hidup lebih lama, dan lebih banyak kehidupan kita berpusat pada memperoleh kemahiran yang kompleks, pembelajaran yang optimum menjadi semakin relevan bagi semua orang.

"Tidak ada alasan untuk mengatakan bahawa anda tidak dapat terus belajar di kemudian hari. Tidak jelas bahawa orang tua lebih teruk dalam belajar daripada orang muda. Saya menjangkakan hasil ini akan berlaku sama pada semua peringkat umur. "

Dia juga memperingatkan agar tidak terlalu sempurna. "Sekiranya anda berusaha terlalu keras untuk tidak pernah gagal, anda tidak akan meneroka parameter aktiviti. Anda mesti melakukan penjelajahan, dan menurut teori saya, jika anda melakukan penjelajahan ini, anda akan menunjukkan prestasi yang lebih baik dalam jangka masa panjang. "

Dari segi jarak yang ideal antara sesi latihan, Stafford percaya ia bergantung pada berapa lama anda ingin mengingati subjek atau kemahiran. Sekiranya anda ingin mengingati sesuatu selama setahun, misalnya, dia mengatakan bahawa anda memerlukan ruang yang lebih besar antara sesi latihan daripada jika anda ingin mengingat sesuatu hanya dalam seminggu.

Stafford mengatakan bahawa kajian ini, dengan contoh besar pemain permainan dalam talian, menyediakan templat yang berguna untuk melihat jenis pembelajaran lain. "Data seperti ini memungkinkan kita untuk melihat bentuk kurva pembelajaran yang belum pernah terjadi sebelumnya," katanya.

Dia menambah bahawa menggunakan data yang dikumpulkan dari orang yang bermain permainan mempunyai kelebihan yang kuat daripada belajar belajar di makmal. Dia merancang untuk bekerjasama dengan pereka permainan untuk melanjutkan pelajaran ke pembelajaran yang optimum.

Kajian lebih lanjut yang menunjukkan jarak antara sesi latihan meningkatkan prestasi dilakukan pada April 2014 oleh penyelidik di Universiti Normal Beijing, China. Seperti yang ditunjukkan oleh Renlai Zhou, Ph.D., dan rakan-rakannya, "Kajian latihan kognitif memberikan hasil yang sangat tidak konsisten."

Tetapi kajian seperti itu sangat berbeza dalam penjadualan sesi latihan, jadi pasukan menangani masalah ini dengan menugaskan 115 anak kelas lima secara rawak kepada empat kumpulan latihan. Masing-masing menjalani latihan 20 sesi yang menggunakan memori kerja mereka, tersebar dalam dua, lima, sepuluh, atau 20 hari. Memori yang berfungsi adalah apa yang kita gunakan ketika menyimpan beberapa maklumat dalam fikiran kita, untuk segera digunakan.

Semua kumpulan bertambah baik dalam tugas latihan, tetapi kumpulan dengan jarak jarak paling banyak (20 hari) mendapat hasil terbaik pada ujian kecerdasan cecair yang berasingan. Ini adalah kemampuan kita untuk berfikir secara logik dan menyelesaikan masalah baru, tanpa mengira kecerdasan "latar belakang".

Para pakar menambah bahawa meningkatkan ingatan kerja kita melalui latihan "bermanfaat bagi pelbagai populasi subjek, dari kanak-kanak kecil hingga orang dewasa tua, termasuk subjek yang sihat dan juga mereka yang berkeperluan khas."

Dalam ujian, ia membantu pemulihan fungsi kognitif setelah strok, peningkatan ingatan di kalangan orang dewasa berusia lebih dari 80 tahun, dan peningkatan kecerdasan cecair pada pelajar kolej dan murid yang lebih muda.

Mereka merumuskan bahawa kesan jarak yang dilihat di sini dalam memori dapat menjelaskan kesan yang serupa di bidang latihan otak yang lain.

Rujukan

Stafford, T. dan Dewar, M. Mengesan Lintasan Pembelajaran Kemahiran Dengan Contoh Pemain Permainan Dalam Talian yang Sangat Besar. Sains Psikologi, 30 Disember 2013, doi: 10.1177 / 0956797613511466 Axon

Wang, Z. et al. Latihan kognitif jarak jauh mendorong pertukaran latihan. Sempadan dalam Neurosains Manusia, 10 April 2014, doi: 10.3389 / fnhum.2014.00217