Kemahiran Prososial pada 5 dapat Meramalkan Kejayaan Orang Dewasa

Penyelidikan baru menunjukkan bahawa kemampuan prososial kanak-kanak berusia lima tahun adalah peramal yang signifikan terhadap pendidikan masa depan, pekerjaan, dan kegiatan jenayah mereka, antara hasil lain.

Kajian ini merangkumi 20 tahun input yang dikumpulkan oleh tinjauan yang diberikan kepada guru tadika mengenai kecekapan sosial pelajar mereka.

Sebaik sahaja kanak-kanak tadika berusia 20-an, para penyelidik menindaklanjuti bagaimana pelajar-pelajarnya bernasib baik dari segi sosial dan pekerjaan.

Pelajar yang menunjukkan tingkah laku prososial yang lebih baik lebih cenderung untuk lulus kuliah, bekerja dengan baik, dan tidak ditangkap daripada pelajar yang mempunyai kemahiran prososial yang lebih rendah.

"Penyelidikan ini dengan sendirinya tidak membuktikan bahawa kecekapan sosial yang lebih tinggi dapat menghasilkan hasil yang lebih baik di kemudian hari," kata Damon Jones, Ph.D., seorang rakan penyelidik kanan di Pennsylvania State University. "Tetapi apabila digabungkan dengan penyelidikan lain, jelas bahawa membantu anak-anak mengembangkan kemahiran ini meningkatkan peluang mereka untuk berjaya di sekolah, pekerjaan dan kehidupan."

Jones dan rakan sekerja menganalisis data yang dikumpulkan dari lebih daripada 700 pelajar yang mengambil bahagian dalam Projek Jalur Cepat, sebuah kajian yang dilakukan oleh empat universiti: Pennsylvania State, Duke University, Vanderbilt University, dan University of Washington.

Projek Jalur Cepat adalah program pencegahan untuk kanak-kanak yang berisiko tinggi untuk menghadapi masalah tingkah laku jangka panjang. Individu yang dikaji untuk penyelidikan ini adalah sebahagian daripada kumpulan kawalan dan tidak menerima sebarang perkhidmatan pencegahan. Secara keseluruhan, sampel itu mewakili kanak-kanak yang tinggal di kawasan bersekutu sosio-ekonomi yang lebih rendah.

Guru tadika menilai pelajar pada lapan item menggunakan skala lima mata untuk menilai bagaimana setiap kanak-kanak berinteraksi secara sosial dengan kanak-kanak lain. Item termasuk pernyataan seperti "bermanfaat untuk orang lain," "berkongsi bahan," dan "menyelesaikan masalah rakan sebaya".

Para penyelidik membandingkan penilaian guru dengan hasil pelajar di lima bidang pada akhir remaja hingga usia 25 tahun - termasuk pendidikan dan pekerjaan, bantuan awam, aktiviti jenayah, penyalahgunaan bahan, dan kesihatan mental. Jones dan rakan sekerja melaporkan hasilnya dalam talian dan dalam edisi masa depan Jurnal Kesihatan Awam Amerika.

Kompetensi sosial, walaupun pada usia muda, nampaknya memainkan peranan penting dalam kejayaan masa depan.

Secara khusus, para penyelidik mendapati bahawa penilaian yang lebih tinggi untuk kecekapan sosial sebagai tadika dikaitkan dengan kelima-lima domain hasil yang dikaji. Untuk setiap peningkatan satu mata dalam skor kecekapan sosial pelajar, dia dua kali lebih mungkin untuk lulus dari kuliah dan 46 peratus lebih cenderung untuk mendapat pekerjaan sepenuh masa pada usia 25 tahun.

Untuk setiap penurunan satu mata dalam skor kanak-kanak itu, dia mempunyai peluang 67 persen lebih tinggi untuk ditangkap dan kemungkinan 82 peratus lebih tinggi berada di dalam senarai menunggu untuk perumahan awam pada usia 25 tahun. Kajian ini dikendalikan untuk kesan kemiskinan, bangsa, ibu bapa remaja, tekanan keluarga, dan kejahatan kejiranan, dan untuk tahap pencerobohan dan pembacaan kanak-kanak di tadika.

Walaupun begitu, semuanya tidak hilang untuk anak-anak yang tidak memiliki kemahiran prososial yang kuat pada usia muda.

"Berita baiknya ialah kemahiran sosial dan emosi dapat meningkat, dan ini menunjukkan bahawa kita dapat mengukur kecekapan ini dengan murah dan efisien pada usia dini," kata Jones. Bukti dari banyak kajian intervensi menunjukkan bahawa kemahiran belajar sosial dan emosi dapat ditingkatkan sepanjang masa kanak-kanak dan remaja.

Jones dan rakan sekerja merancang untuk meneruskan kerja ini untuk lebih memahami bagaimana kecekapan sosial dapat meramalkan hasil kehidupan masa depan, dan lebih memahami proses perkembangan perantaraan di mana kemahiran sosial-emosi awal mempengaruhi hasil dewasa jangka panjang.

Sumber: Negeri Pennsylvania