Sambungan Otak Mempengaruhi Kebolehan Bahasa
Penyelidikan baru mendapati bahawa perbezaan semula jadi dalam bagaimana pelbagai bahagian otak "bercakap" antara satu sama lain dapat membantu menjelaskan perbezaan dalam memilih bahasa kedua.
Penyelidik Universiti McGill percaya penemuan itu, yang diterbitkan dalam Jurnal Neurosains, mempunyai implikasi untuk meramalkan kejayaan dan kegagalan pembelajaran bahasa.
Pelbagai kawasan otak kita saling berkomunikasi walaupun kita sedang berehat dan tidak melakukan tugas tertentu. Kekuatan hubungan ini, yang disebut sambungan keadaan rehat, berbeza dari orang ke orang, dan perbezaan sebelumnya dikaitkan dengan perbezaan tingkah laku termasuk kemampuan berbahasa, jelas para penyelidik.
Diketuai oleh Drs. Xiaoqian Chai dan Denise Klein, penyiasat meneroka sama ada perbezaan dalam hubungan keadaan rehat berkaitan dengan prestasi dalam bahasa kedua.
Untuk mengkaji hal ini, kumpulan di Montreal Neurological Institute mengimbas otak 15 penutur bahasa Inggeris dewasa yang akan memulakan kursus bahasa Perancis 12 minggu secara intensif, dan kemudian menguji kebolehan berbahasa mereka sebelum dan sesudah kursus.
Dengan menggunakan pengimejan resonans magnetik fungsional keadaan rehat (fMRI), para penyelidik meneliti kesambungan dalam otak subjek sebelum permulaan kursus bahasa Perancis.
Mereka melihat kekuatan hubungan antara pelbagai bidang di otak dan dua wilayah bahasa tertentu: kawasan otak yang terlibat dalam kefasihan verbal, insula kiri / operula depan (AI / FO) anterior kiri, dan kawasan yang aktif dalam membaca, kawasan bentuk kata visual (VWFA).
Para penyelidik menguji kelancaran lisan dan kelajuan membaca peserta sebelum kursus dan setelah selesai.
Untuk menguji kefasihan lisan, para penyelidik memberi gesaan kepada subjek dan meminta mereka bercakap selama dua minit dalam bahasa Perancis. Para penyelidik mengira bilangan perkataan unik yang digunakan dengan betul. Untuk menguji kepantasan membaca, para penyelidik meminta peserta membaca petikan bahasa Perancis dengan kuat, dan mereka mengira jumlah perkataan yang dibaca per minit.
Peserta yang mempunyai hubungan yang lebih kuat antara AI / FO kiri dan kawasan penting dalam rangkaian bahasa otak yang disebut gyrus temporal superior kiri menunjukkan peningkatan yang lebih besar dalam ujian bertutur.
Peserta dengan hubungan yang lebih baik antara VWFA dan kawasan yang berbeza dari kawasan bahasa gyrus temporal unggul kiri di lobus temporal kiri menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dalam kelajuan membaca pada akhir kursus 12 minggu.
"Bahagian yang paling menarik dari penemuan ini adalah bahawa hubungan antara kawasan yang berbeza diperhatikan sebelum belajar," kata Arturo Hernandez, Ph.D., ahli sains saraf di University of Houston yang mempelajari pembelajaran bahasa kedua dan tidak terlibat dalam belajar.
"Ini menunjukkan bahawa beberapa individu mungkin mempunyai corak aktiviti neuron tertentu yang mungkin dapat belajar bahasa kedua dengan lebih baik."
Namun, itu tidak bermaksud kejayaan dalam bahasa kedua sepenuhnya ditentukan oleh pendawaian otak. Otaknya sangat plastik, yang bermaksud ia dapat dibentuk oleh pembelajaran dan pengalaman, kata Chai.
Kajian ini adalah "langkah pertama untuk memahami perbezaan individu dalam pembelajaran bahasa kedua," tambahnya.
"Dalam jangka panjang, ini dapat membantu kita mengembangkan kaedah yang lebih baik untuk membantu orang belajar lebih baik."
Sumber: Persatuan untuk Neurosains / EurekAlert
