Pelajar Kurang Upaya Lebih cenderung Dibuli

Kanak-kanak dan remaja kurang upaya cenderung untuk dibuli di sekolah, berbanding dengan rakan sebaya mereka yang kurang upaya, dan mangsa ini cenderung berterusan ke sekolah menengah, menurut satu kajian baru yang diketuai oleh seorang penyelidik di University of Missouri (MU).

Hasil kajian menunjukkan bahawa golongan muda kurang upaya tidak mengembangkan kemahiran sosial yang mencukupi untuk membantu melindungi diri mereka dari buli ketika mereka semakin tua.

"Kajian ini menunjukkan perlunya program pendidikan khas untuk mengajar kemahiran respons yang sesuai kepada kanak-kanak kurang upaya," kata Dr Chad Rose, penolong profesor pendidikan khas di MU College of Education.

"Sekolah perlu mengembangkan program ini lebih jauh dengan menyesuaikan tujuan pembangunan sosial untuk setiap pelajar untuk memastikan mereka mempelajari kemahiran sosial yang akan membantu mereka mencegah terjadinya buli."

“Penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa kanak-kanak kurang upaya, apabila dibuli, mungkin bertindak agresif ketika mereka tidak memiliki kemahiran respons yang sesuai. Mengajar pelajar-pelajar ini bagaimana berkomunikasi dengan lebih berkesan dengan rakan sebaya dan dengan guru dapat membantu mereka bertindak balas terhadap buli dengan cara yang lebih positif, dan juga mencegahnya daripada sama sekali. "

Selama tiga tahun kajian, lebih daripada 6,500 kanak-kanak dari kelas tiga hingga 12 ditinjau mengenai pengalaman mereka dengan buli. Sebanyak 16 peratus kanak-kanak yang disurvei mempunyai kecacatan, khususnya ketidakupayaan belajar, kecacatan emosi, dan gangguan spektrum autisme.

Rose dan Dr. Nicholas Gage, seorang penolong profesor dari University of Florida, mendapati bahawa kadar buli untuk semua kanak-kanak yang berada di kelas tiga, berkurang dengan ketara di sekolah menengah dan kemudian meningkat semula semasa sekolah menengah. Walau bagaimanapun, semasa mencerminkan arah aliran ini, kadar buli bagi pelajar kurang upaya secara konsisten lebih tinggi daripada mereka yang kurang upaya.

"Mengkaji bagaimana individu kanak-kanak menjadi mangsa buli dari masa ke masa telah menunjukkan bahawa kanak-kanak kurang upaya tidak belajar bagaimana bertindak balas secara efektif terhadap korban," kata Rose.

"Ketika anak-anak terus dewasa, kami berharap dapat melihat secara perlahan-lahan mereka mengembangkan kemahiran sosial yang akan membantu mereka memerangi mangsa dan menutup jurang dengan anak-anak tanpa cacat, tetapi itu tidak terjadi."

"Kadar mangsa buli mereka secara konsisten lebih tinggi, yang menunjukkan bahawa pendekatan intervensi semasa tidak berkesan mempersiapkan anak-anak ini yang paling berisiko untuk terlibat dalam buli," kata Rose.

Rose menjelaskan bahawa oleh kerana banyak sekolah telah memperuntukkan lebih banyak masa untuk mata pelajaran teras biasa dan persiapan ujian standard, tidak banyak masa yang tersedia untuk memberi tumpuan kepada pengajaran kemahiran sosial yang penting kepada pelajar. Dia percaya bahawa sekolah harus memberi penekanan lebih kepada membantu anak-anak mengembangkan kemahiran sosial yang lebih baik, terutama kanak-kanak kurang upaya.

Kajian itu diterbitkan dalam jurnal Anak yang Luar Biasa.

Sumber: Universiti Missouri-Columbia