Disleksia Boleh Menyebabkan Pemrosesan Pertuturan Yang Terjejas, Bukan Sebaliknya

Definisi disleksia yang lama ini sedang dikaji kerana kajian baru menunjukkan bahawa gangguan itu berpunca dari bagaimana kita memperoleh kemahiran dan kebiasaan. Terutama, ujian yang berkaitan dengan pembelajaran tidak mempengaruhi kecerdasan umum.

Cabaran disleksia dalam belajar membaca atau menafsirkan kata, huruf, dan simbol lain sering dipercayai berpunca daripada kesukaran memproses bunyi bicara. Tetapi penyelidikan baru menunjukkan bahawa kemahiran kognitif yang digunakan untuk belajar menunggang basikal mungkin menjadi kunci untuk memahami gangguan ini dengan lebih baik.

Para saintis Universiti Carnegie Mellon menyiasat bagaimana pembelajaran prosedural - memperoleh kemahiran dan kebiasaan untuk melakukan tugas - mempengaruhi bagaimana individu dengan disleksia belajar kategori suara pertuturan.

Drs. Lori Holt dan Yafit Gabay mendapati untuk pertama kalinya bahawa pembelajaran kategori pendengaran yang kompleks melalui pembelajaran prosedural mengalami gangguan disleksia. Ini bermaksud bahawa kesukaran memproses pertuturan mungkin merupakan kesan disleksia, bukan penyebabnya.

Penemuan mereka diterbitkan dalam jurnal Korteks.

"Sebilangan besar penyelidikan mengenai penyebab disleksia telah memfokuskan pada gangguan neurologi dalam memproses suara pertuturan yang membentuk kata-kata, dan bagaimana individu disleksia mengalami kesukaran untuk belajar bagaimana memetakan huruf visual ke bunyi tersebut ketika mereka belajar membaca," kata Holt, seorang profesor psikologi.

"Penemuan kami bahawa pembelajaran prosedural terganggu dalam disleksia adalah penting kerana ia menghubungkan pengamatan kekurangan pembelajaran prosedural dalam disleksia, yang tidak spesifik bahasa, dengan gangguan fonologi yang begitu khas dari disleksia."

Untuk menentukan peranan pembelajaran prosedur dalam memproses suara ucapan, orang dewasa dengan disleksia dan kumpulan kawalan memainkan permainan video. Holt mengembangkan permainan dan sebelumnya menggunakannya untuk menunjukkan bahawa ia melibatkan pembelajaran prosedural bunyi ucapan dan bukan pertuturan di kalangan pendengar yang tidak mengalami disleksia.

Semasa menavigasi persekitaran ruang bertema luar angkasa tiga dimensi, pendengar mendengar bunyi "warble" yang tidak pernah diucapkan sebelumnya.

Objektif permainan ini adalah untuk menembak dan menangkap watak-watak asing. Masing-masing dari empat alien yang mempunyai ciri khas visual itu dikaitkan dengan kategori bunyi yang berbeza yang didefinisikan oleh beberapa bunyi yang agak berubah-ubah.

Ketika peserta bergerak sepanjang permainan, kelajuan bermain permainan meningkat dan mendorong pemain untuk lebih bergantung pada suara makhluk asing untuk memandu navigasi.

Hasil kajian menunjukkan bahawa peserta dengan disleksia jauh lebih lemah daripada kumpulan kawalan ketika mempelajari kategori suara yang sesuai dengan makhluk asing dan menyamaratakan pembelajaran mereka kepada bunyi baru yang diperkenalkan selepas permainan.

“Latihan pendengaran telah menunjukkan janji dalam memperbaiki kemahiran fonologi dan membaca dalam disleksia.

"Memahami sifat bagaimana defisit pembelajaran prosedural berinteraksi dengan pembelajaran kategori pendengaran di disleksia akan mengarahkan pendekatan berasaskan bukti untuk intervensi disleksia generasi berikutnya," kata Holt.

Sumber: Universiti Carnegie Mellon / EurekAlert