Menyasarkan Kemahiran Sosial dalam Mengajar Kanak-kanak Autistik
Selama sedekad yang lalu, diagnosis gangguan spektrum autistik telah meningkat di kalangan kanak-kanak. Walaupun pihak berkuasa tidak pasti mengenai etiologi atau penyebab di sebalik peningkatan diagnosis, satu perkara pasti - strategi pendidikan baru diperlukan untuk meningkatkan hasil untuk anak-anak istimewa ini.
Oleh itu, penyelidik dari University of Missouri sedang mengembangkan kurikulum kecekapan sosial yang berkesan, dengan komponen bilik darjah maya, yang dapat membantu pendidik memenuhi permintaan populasi yang semakin meningkat ini.
Keperluan untuk meningkatkan kemahiran sosial di antara kohort ini sangat penting kerana statistik menunjukkan bahawa sekiranya pelajar ini dapat berkomunikasi dengan berkesan, mereka dapat mencapai kejayaan di dalam kelas, dan kemudian di tempat kerja.
Cabaran menjadi rumit apabila pendidik menghadapi masa depan sumber yang semakin berkurang.
Dr. Janine Stichter, seorang profesor pendidikan khas di MU College of Education, dan pasukannya telah mengembangkan kurikulum yang telah menunjukkan kejayaan dalam format selepas sekolah dan kini diuji semasa aktiviti sekolah harian, dengan bantuan dua tiga- geran tahun dari Institut Sains Pendidikan di Jabatan Pendidikan AS.
Kurikulum Stichter memfokuskan pada keperluan khusus dan sifat tingkah laku dalam spektrum autisme. Dengan melakukan ini, pengajar dapat menyampaikan arahan yang lebih individual dalam format kumpulan kecil dan mengoptimumkan tindak balas terhadap intervensi.
"Kanak-kanak dengan autisme mempunyai tiga bidang defisit inti: kesukaran dengan komunikasi, masalah dengan tingkah laku berulang, dan kompetensi sosial," kata Stichter.
“Kompetensi sosial mempunyai pengaruh besar pada komunikasi dan sangat penting untuk hasil pasca sekolah. Walaupun ada beberapa kurikulum sosial yang tersedia, mereka tidak membeza-bezakan dan menyasarkan bahagian-bahagian tertentu dari populasi. Di MU, kami telah berusaha untuk mengembangkan intervensi untuk memenuhi keperluan khusus, serupa dengan model perubatan untuk merawat barah: Contohnya, doktor tidak menggunakan satu model rawatan untuk semua bentuk barah. "
Kanak-kanak yang berfungsi tinggi dalam spektrum autisme biasanya menghadapi masalah dalam menentukan dan menguruskan matlamat, memahami perasaan orang lain, dan mengatur emosi. Kurikulum Stichter memfokuskan pelajar untuk mengenali ekspresi wajah, berkongsi idea, bergilir, meneroka perasaan dan emosi, dan penyelesaian masalah.
“Bagi ibu bapa, ini bermaksud pengurangan keperluan untuk selalu berbelanja untuk program yang sesuai dengan anak mereka. Terdapat kecenderungan untuk program untuk mempromosikan pengembangan kemahiran sosial, tetapi ibu bapa sukar untuk menentukan apakah itu sesuai dengan anak mereka; program ini disusun supaya ibu bapa tahu bahawa mereka sesuai, ”kata Stichter.
"Juga, ini menjadikan model untuk sekolah supaya pelajaran ini dapat ditambahkan ke keseluruhan pengalaman pendidikan pelajar, dan bukannya tambahan pada jadual pelajar. Sehingga kini, guru pendidikan khas yang terlibat sangat gembira kerana mempunyai kurikulum yang komprehensif dan hasilnya untuk pelajar mereka. Malah guru pendidikan umum mengatakan 'tunjukkan lebih banyak kepada kami - kami dapat menggunakannya dengan semua anak-anak kami.' "
Matlamat utama adalah untuk menyesuaikan proses pembelajaran bagi setiap pelajar yang mempunyai masalah kompetensi sosial. Sebahagian daripada tujuan tersebut meliputi pengembangan berterusan persekitaran pembelajaran maya berasaskan Internet yang boleh digunakan oleh mana-mana sekolah di negara ini.
Sumber: Universiti Missouri
