Malah Bayi Boleh Belajar Kerja Keras Dibayar
Satu kajian baru mendapati bahawa bayi berusaha lebih keras setelah melihat orang dewasa berjuang untuk mencapai sesuatu tujuan.
Kajian menunjukkan bahawa bayi semuda 15 bulan yang menyaksikan orang dewasa bergelut dengan dua tugas yang berbeza sebelum berjaya berusaha lebih keras dalam tugas sukar mereka sendiri, berbanding bayi yang melihat orang dewasa berjaya dengan mudah.
Kajian menunjukkan bahawa bayi dapat mempelajari nilai usaha setelah melihat hanya beberapa contoh orang dewasa yang berusaha keras.
Walaupun kajian itu dilakukan di makmal, penemuan ini dapat memberikan panduan bagi ibu bapa yang berharap dapat menanamkan nilai usaha pada anak-anak mereka, menurut para penyelidik di Massachusetts Institute of Technology.
"Ada beberapa tekanan pada ibu bapa untuk membuat semuanya kelihatan mudah dan tidak kecewa di hadapan anak-anak mereka," kata Dr Laura Schulz, seorang profesor sains kognitif di MIT. "Tidak ada yang dapat anda pelajari dari kajian makmal yang secara langsung berlaku untuk keibubapaan, tetapi ini sekurang-kurangnya menunjukkan bahawa mungkin bukan perkara buruk untuk menunjukkan kepada anak-anak anda bahawa anda bekerja keras untuk mencapai matlamat anda."
Kajian terbaru telah meneroka nilai kerja keras. Ada yang mendapati bahawa kegigihan anak-anak, atau "keperitan", dapat meramalkan kejayaan di atas dan melebihi apa yang diramalkan oleh IQ. Kajian-kajian lain mendapati bahawa kepercayaan anak-anak mengenai usaha juga penting: Mereka yang beranggapan bahawa usaha berusaha menghasilkan hasil yang lebih baik lebih baik di sekolah daripada mereka yang percaya kejayaan bergantung pada tahap kecerdasan yang tetap.
Para penyelidik berminat untuk mempelajari bagaimana anak-anak mungkin belajar, pada usia yang sangat awal, bagaimana memutuskan kapan harus berusaha keras dan kapan ia tidak sepadan dengan usaha itu. Hasil karya Schulz sebelumnya menunjukkan bahawa bayi dapat mempelajari hubungan kausal dengan hanya beberapa contoh.
"Kami tertanya-tanya apakah mereka dapat melakukan pembelajaran cepat yang serupa dari sedikit data mengenai kapan usaha itu sangat berharga," kata Julia Leonard, seorang pelajar siswazah MIT dan pengarang pertama makalah tersebut.
Mereka merancang eksperimen di mana bayi berusia 15 bulan pertama kali menyaksikan orang dewasa melakukan dua tugas: Mengeluarkan katak mainan dari bekas dan mengeluarkan rantai kunci dari carabiner. Separuh daripada bayi melihat orang dewasa dengan cepat berjaya dalam tugas itu tiga kali dalam masa 30 saat, sementara separuh yang lain melihatnya berjuang selama 30 saat sebelum berjaya.
Penyelidik kemudian menunjukkan kepada bayi mainan muzik. Mainan ini mempunyai butang yang kelihatan seperti harus menghidupkan mainan tetapi sebenarnya tidak berfungsi; terdapat juga butang tersembunyi dan berfungsi di bahagian bawah. Di luar pandangan bayi, penyelidik menghidupkan mainan itu, untuk menunjukkan bahawa ia memainkan muzik, kemudian mematikannya dan memberikannya kepada bayi.
Setiap bayi diberi masa dua minit untuk bermain dengan mainan itu, dan para penyelidik mencatat berapa kali bayi cuba menekan butang yang sepertinya harus menghidupkan mainan itu. Mereka mendapati bahawa bayi yang telah melihat eksperimen berjuang sebelum berjaya menekan butang secara keseluruhan dua kali lebih banyak daripada yang melihat orang dewasa dengan mudah berjaya. Mereka juga menekannya dua kali lebih banyak sebelum pertama kali meminta pertolongan atau membuang mainan.
"Tidak ada perbezaan berapa lama mereka bermain dengan mainan itu atau berapa kali mereka melemparkannya kepada ibu bapa mereka," kata Leonard. "Perbezaan sebenarnya adalah berapa kali mereka menekan butang sebelum mereka meminta bantuan dan secara keseluruhan."
Para penyelidik juga mendapati bahawa interaksi langsung dengan bayi membuat perbezaan. Ketika ahli eksperimen menyebutkan nama mereka, membuat kontak mata dengan mereka, dan berbicara terus dengan mereka, bayi berusaha lebih keras daripada ketika eksperimen tidak melakukan hubungan langsung dengan bayi.
"Apa yang kami dapati, konsisten dengan banyak kajian lain, adalah menggunakan petunjuk pedagogi adalah penguat. Kesannya tidak akan hilang, tetapi menjadi lebih lemah tanpa petunjuk itu, "kata Schulz.
Hasil kajian ini adalah bahawa orang nampaknya dapat belajar, pada usia dini, bagaimana membuat keputusan mengenai peruntukan usaha, menurut para penyelidik.
"Kami adalah budaya yang agak puritan, terutama di Boston. Kami menghargai usaha dan kerja keras, ”kata Schulz. "Tetapi sebenarnya, intinya dari kajian ini adalah anda sebenarnya tidak mahu melakukan banyak usaha. Usaha adalah sumber yang terhad. Di mana anda menyebarkannya, dan di mana anda tidak? "
Para penyelidik berharap dapat menyiasat berapa lama kesan ini dapat bertahan selepas percubaan awal. Jalan penyelidikan lain yang mungkin adalah sama ada kesannya sama kuat dengan pelbagai jenis tugas. Contohnya, jika bayi kurang jelas apa yang ingin dicapai oleh orang dewasa, atau jika bayi diberi mainan yang dimaksudkan untuk anak-anak yang lebih tua.
Makalah mengenai kajian itu diterbitkan di Sains.
Sumber: MIT
