Belajar Semasa Bayi Mendapat Manfaat Jangka Panjang
Ahli psikologi perkembangan percaya bahawa bercakap dengan bayi pada tahun pertama mereka dapat memberikan faedah pembelajaran yang dilihat sebanyak lima tahun kemudian.
Pakar mengatakan bahawa faedahnya terutama berkaitan dengan menamakan perkara di dunia bayi, kerana ini dapat membantu bayi membuat hubungan antara apa yang mereka lihat dan dengar.
"Belajar pada usia bayi antara enam hingga sembilan bulan meletakkan asas untuk belajar di kemudian hari," kata Lisa Scott, Ph.D., dan rakan-rakan di University of Massachusetts Amherst.
"Bayi belajar label untuk orang dan barang pada usia sangat muda. Pelabelan membantu mereka mengenali orang dan objek secara individu dan membantu mereka menentukan seberapa terperinci pemahaman mereka tentang objek atau wajah itu. "
Penemuan kajian dari penyelidikan Scott, yang dilakukan dengan pelajar doktor falsafah sains otak dan sains otak University of Massachusetts Amherst, Hillary Hadley dan Charisse Pickron, terdapat dalam edisi dalam talian jurnal Sains Perkembangan.
Eksperimen Scott yang sebelumnya dan juga yang dilakukan oleh orang lain menunjukkan bahawa sebelum mereka berusia enam bulan, bayi dapat dengan mudah membezakan wajah yang terpisah dalam kumpulan yang dikenali (mis., Wajah manusia) dan yang tidak dikenali (misalnya, wajah monyet).
Tetapi pada sembilan bulan, mereka tidak lagi pandai membezakan wajah di luar spesies mereka berbanding wajah dari spesies mereka sendiri.
Penurunan dalam mengenali individu yang tidak dikenali disebut "penyempitan persepsi" dan didorong oleh pengalaman bayi berinteraksi dengan beberapa kumpulan lebih banyak daripada yang lain dan mempelajari nama individu dalam beberapa kumpulan lebih banyak daripada yang lain selama tempoh enam hingga sembilan bulan.
Dalam percubaan sebelumnya, Scott memberikan buku bergambar kepada ibu bapa untuk dibaca kepada bayi mereka dalam lingkungan usia ini. Buku-buku itu mempunyai foto wajah monyet yang berbeza atau kereta dorong yang berlainan. Untuk satu kumpulan, ibu bapa menyebut nama yang unik, seperti Boris atau Fiona, dan untuk kumpulan yang lain gambar yang sama semuanya dilabelkan sama, hanya monyet atau kereta sorong.
Scott dan rakan sekerja mengukur berapa lama bayi melihat gambar tersebut, dan tindak balas saraf mereka sebelum dan selepas latihan. Hasil untuk tindak balas mencari dan neural menunjukkan bahawa latihan dengan label tahap individu mendorong bayi belajar dengan cara yang membolehkan mereka mengetahui dengan lebih baik perbezaan antara contoh monyet atau kereta sorong di masa depan.
Namun, satu pertanyaan yang tidak dijawab adalah apakah pembelajaran yang dilihat selama enam hingga sembilan bulan akan dikekalkan hingga ke masa kanak-kanak. Untuk menjawabnya, Scott dan pasukannya menjalankan kajian semasa.
Mereka memeriksa masa tindak balas mengenai tugas mencocokkan gambar dan juga tindak balas otak pada anak-anak, yang kini berusia empat dan lima tahun, yang berpartisipasi dalam kajian latihan sebelumnya. Para penyelidik juga memeriksa tindak balas dalam kumpulan kawalan kanak-kanak yang tidak mengambil bahagian dalam kajian latihan.
Seperti yang dijelaskan oleh Scott, dia dan rakannya meramalkan bahawa kanak-kanak yang dilatih dengan tahap individu, label unik akan menunjukkan perubahan tingkah laku dan saraf yang berkekalan sebagai tindak balas terhadap pengalaman latihan awal semasa bayi. Tetapi tidak jelas apakah perubahan tersebut akan khusus untuk gambar yang dilatih, iaitu, khusus rangsangan, atau berkaitan dengan kemampuan yang lebih umum.
Mereka mendapati bahawa kanak-kanak yang dilatih dengan label tahap individu menunjukkan kelebihan tingkah laku dan saraf untuk wajah manusia dan bukan untuk gambar yang dilatih.
"Kanak-kanak ini lebih pantas memadankan wajah manusia dan mereka memperlihatkan lebih banyak tindak balas neural seperti orang dewasa terhadap wajah manusia berbanding dengan kanak-kanak yang mendapat pengalaman dengan label kategori dan kanak-kanak yang tidak mempunyai pengalaman buku," kata mereka.
Ini menunjukkan bahawa latihan dalam label tahap individu pada masa bayi membawa kepada kesan pembelajaran jangka panjang yang menyamaratakan dari gambar yang dilatih hingga kategori wajah manusia yang lebih biasa.
"Bahkan pengalaman singkat dapat menjadi penting bagi bayi, kerana mereka secara aktif membangun keterampilan yang dapat mereka gunakan dalam berbagai konteks di kemudian hari," kata penulis.
Sumber: Universiti Massachusetts di Amherst
